Климатические классы холодильников и морозилок

При выборе холодильника или морозильной камеры многие ставят в приоритет размеры, цвет и вместительность оборудования. Однако упускают из виду климатический класс техники, который указывает определенные производителем температурные условия окружающей среды для эксплуатации конкретно взятой модели. Какие бывают климатические классы и о чем они гласят — давайте разбираться.

Холодильники и морозильные камеры рассчитаны на эксплуатацию в очерченных границах температуры и влажности. Производители гарантируют нормальную работу холодильного оборудования лишь в тех условиях, которые соответствуют его климатическому классу. Если в случае поломки выяснится, что холодильник эксплуатировался в ненадлежащих температурных рамках, производитель вправе отказать пользователю в гарантийном ремонте изделия.

Всего существует четыре климатических класса холодильного и морозильного оборудования:

1. N (Normal) — нормальный

Устройства класса N будут нормально работать в температурных границах от +16 до +32 °С.

В отечественных широтах это самая популярная категория холодильников и морозилок, которая подходит для классического применения дома, в офисе или торговых помещениях.

Оборудование «нормального» климатического класса демонстрирует высокие показатели энергоэффективности, стоит дешевле «тропических» сверстников, может эксплуатироваться в кондиционируемых помещениях при температуре воздуха окружающей среды немного выше +32 °С.

Двухкамерные холодильники с климатическим классом N

2. SN (SubNormal) — субнормальный

Холодильники субнормального климатического класса могут устанавливаться в слабо отапливаемых помещениях на манер кладовых, лоджий, застекленных балконов, гаражей или веранд частного дома.

Нижний порог их эксплуатационной температуры составляет +10 °С. Верхний — такой же как у класса Normal (+32 °С).

Холодильники субнормального климатического класса могут работать при более низких температурах воздуха и устанавливаться в слабо отапливаемых помещениях.

Под низкотемпературные условия труда модели субнормального климатического класса приспособлены не лучшим образом. При опускании «ртутного столбика» термометра ниже 10 градусов по шкале Цельсия вязкость масла в компрессорном узле оборудования увеличивается, вследствие чего ухудшается смазка трущихся деталей и происходит быстрый износ механизмов. Под более низкие температурные рамки выпускается специализированная холодильная и морозильная техника. К примеру, в портфолио немецкой марки Liebherr представлена линейка морозилок FrostProtect, получившая возможность работать при температуре окружающей среды до -15 °С.

Двухкамерные холодильники с климатическим классом N

3. ST (SubTropical) — субтропический

Оборудование субтропического класса может эксплуатироваться в жарких регионах с высокой относительной влажностью воздуха. Рабочий диапазон температур для холодильников и морозилок с лейблом ST заявлен в границах от +18 до +38 °С.

Модели данного климатического класса оснащаются более мощными компрессорами, имеют испарители и конденсаторы с увеличенной поверхностью, располагают толстым слоем теплоизоляции. При изготовлении холодильников для эксплуатации в условиях влажного и жаркого климата применяются материалы, устойчивые к образованию плесени.

4. T (Tropical) — тропический

Буквой латинского алфавита T обозначают самые жароустойчивые холодильники и морозильные камеры. Устройства тропического класса сохраняют полную работоспособность в температурных рамках от +18 до +43 °С. Они рассчитаны на продолжительную эксплуатацию в условиях сухого и очень жаркого климата.

«Тропические» модели холодильников не подведут в плане холодопроизводительности даже в жарких джунглях.

Тропические и субтропические холодильники — редкие гости на прилавках отечественных магазинов бытовой техники. Все же они предназначаются для жарких стран. В продаже преобладают «нормальные» и «субнормальные» модели холодильников, а также мультиклассовые агрегаты с охватом нескольких климатических зон в одном лице.

Мультиклассовая градация

Из-за нередкого повышения температуры воздуха свыше +35 °С в летнюю пору многие холодильники стали маркировать двойным обозначением климатического класса. Оно гласит о расширенных температурных границах эксплуатации оборудования:

• N-ST — от +16 до +38 °С;
• N-T — от +16 до +43 °С;
• SN-ST — от +10 до +38 °С;
• SN-T — от +10 до +43 °С.

Наиболее универсальными по праву считаются холодильники гибридного класса SN-T — диапазон рабочих температур для них заявлен в широчайших границах от +10 до +43 °С.

Важное достоинство мультиклассовых холодильников и морозилок — универсальность применения на протяжении круглого года. Однако они имеют более высокое энергопотребление и дороже стоят. В конструкцию «универсалов» также вносится ряд изменений, например, монтируется двойная обшивка морозильной камеры или устанавливается компрессор с повышенной производительностью.

Как определить климатический класс?

Информация о климатическом классе оборудования указывается в сопроводительной техдокументации и на заводском шильдике со стороны «спины» либо же на наклейке внутри холодильной камеры. Также на этой табличке зачастую отмечается серийный номер устройства, информация об используемом хладагенте, уровне энергопотребления и прочие «паспортные» параметры техники.

Для обозначения климатического класса оборудования на заводском шильдике холодильника обычно выделена отдельная строка или ячейка.

При условии жаркого лета приобретайте холодильник с запасом по климатическому классу, дабы в самые знойные деньки не довелось столкнуться с отсутствием холода в неподходящий момент. И еще один полезный совет напоследок: не перегружайте морозилку сверх нормы и следите за состоянием резинового уплотнителя двери — из-за прохудившейся резинки утечки холода случаются чаще всего.

Удачного и правильного вам выбора!

Климатические классы холодильников. Что нужно знать?

Человек ежегодно сталкивается с такими климатическими явлениями, как непривычно высокая жара, сильный мороз или повышенная влажность. Бытовая техника, особенно холодильная, таких контрастов не стерпит и попросту сломается. Чтобы холодильник безотказно служил пользователю долгие годы, при выборе устройства важно обратить внимание на один с виду незаметный, но очень важный показатель – климатический класс устройства.

Климатические классы

Выделяют четыре основных климатических класса: нормальный (N), субнормальный (SN), субтропический (SТ) и тропический (Т). Данная маркировка напрямую указывает на условия эксплуатации, при которых техника будет работать исправно и эффективно:

• N – от +16 до +32 градусов;
• SN – от +10 до +32 градусов;
• ST – от +18 до + 38 градусов;
• Т – от +18 до +43 градусов.

На российском рынке наиболее часто встречаются холодильники с климатическими классами N и SN. Ввиду нередкого повышения температуры до 35 градусов и более популярность обретают и устройства с расширенными температурными рамками, имеющие двойной климатический класс:

• N-ST – от +16 до +38 градусов;
• N-T – от +16 до +43 градусов;
• SN-ST – от +10 до +38 градусов;
• SN-T – от +10 до +43 градусов.

В чем отличие?

На присвоение холодильнику того или иного класса влияет целый ряд факторов. Первое и самое главное – мощность мотора. Чем более высокая максимальная температура, на которую рассчитан холодильник, тем мощнее и энергозатратнее его компрессор. Холодильники класса ST и T используют двигатели повышенной мощности и более толстый слой термоизоляции, что сказывается не только на расходе электроэнергии, но и на вместимости внутренних камер. Кроме того, «высокий» температурный класс требует большую площадь теплообмена, поэтому в таких устройствах установлены испарители и конденсаторы с увеличенной поверхностью. Для изготовления приборов используются специальные материалы, стойкие к появлению плесени, что, соответственно, дополнительно повышает их стоимость.

Какой класс лучше выбрать в различных регионах России?

Из всего вышеперечисленного становится понятно: приобретать холодильник с максимальным температурным диапазоном попросту нерационально. Выбирая ту или иную модель, стоит отталкиваться от региона России, в котором планируется ее использование. Например, для Сибири будет достаточно класса SN, а для более теплой средней полосы и большинства регионов страны оптимальным выбором станут холодильники класса N. Влажный и жаркий климат Кубани требует использования более мощных компрессоров, поэтому жителям юга стоит обратить внимание на модели, имеющие класс SN-ST.

Климатические классы холодильников — Учебный центр Верконт Сервис

При покупке бытовой холодильной установки потребитель обращает внимание на вместимость и расположение камер или количество компрессоров.

Климатический класс холодильника занимает далеко не последнее место среди перечня технических параметров, на которые необходимо обратить внимание при покупке оборудования.  Каждое из холодильных устройств предназначено для работы в определенном диапазоне температуры и влажности внешнего воздуха.  Запомните, что ваш холодильник будет работать достойно только, если температура помещения, в котором планируете разместить устройство, соответствует его климатической группе.  Это напрямую связано с гарантией на агрегат, которую вам выдают в магазине, где осуществлена была покупка. Таким образом, если в момент поломки оборудования станет известно, что холодильник эксплуатировали в несоответствующем температурном режиме, то в ремонте по гарантии будет отказано.

Климатический класс — это соответствие оборудования температурным параметрам помещения, в котором будет эксплуатироваться агрегат.

При установке изделия в комнате с повышенной температурой компрессор работает с короткими перерывами, что приводит к перегреву электрических цепей и выходу электродвигателя или пускового реле из строя. Стандартом установлены диапазоны с обозначениями N, ST, SN и T, информация наносится на заводскую табличку, приклепанную к корпусу оборудования или наклеенную на него.

Различают следующие климатические группы:

N (normal) – нормальный. Диапазон рабочих температур от +16 до +32 градусов по Цельсию. Сегодня это самый известный вид холодильного оборудования на российском рынке бытовой техники и электроники. Именно его большинство экспертов считают универсальным. Зимой рекомендуется отапливать помещение, где стоит холодильник Норд, а летом включать кондиционер.

SN (subnormal) – субнормальный. Эксплуатируют при +10 до +32 градусах по Цельсию. По возможности лучше устанавливать такой механизм в подвале, коридоре или любом другом плохо отапливаемом помещение.

ST (subtropical) – субтропический.  От +18 до +32 градусов по Цельсию. Такие холодильники нашли себе место и пользуются высоким спросом в регионах с жарким климатом и повышенным уровнем влажности.

T (tropical) – тропический. От +18 до +43 градусов по Цельсию. Предназначены для работы в регионе с сухим климатом и высоким уровнем жары.

При эксплуатации оборудования необходимо учитывать, что температура в морозильной камере зависит не только от показателей внешней среды, но и от заполнения объема и частоты отпирания дверцы. Также на характеристики влияет состояние резинового уплотнителя, установленного по периметру дверей.

Помимо базовых климатических групп сегодня уже существуют  ‹‹мультиклассовые›› модели. Специфика их заключается в том, что они работают в более широком диапазоне температур, от +10 до +43 градусов по Цельсию. Но они затрачивают больше энергии в момент эксплуатации и цена намного выше, чем у стандартных моделей.

Для того чтобы, определиться с выбором нужной модели холодильника необходимо, так же обращать внимание на вместительность, технические характеристики и личные предпочтения.

Приглашаем Вас на обучение по курсам: 

— ХП1 – Ремонт и обслуживание холодильного оборудования

На курсе вы обучитесь ремонтировать и производить диагностику холодильников, морозильных камер, ларей, а так же полупромышленных холодильных установок. По окончанию обучения Вы получите удостоверение установленного образца.

— ХП3 – Ремонт и сервисное обслуживание холодильного оборудования

Данный курс в первую очередь будет полезен для сотрудников сервисных служб и рабочего персонала связанного с холодильным оборудованием

— ПХ2 — Сервис и техническое обслуживание холодильного оборудования, работающего на природных хладагентах

Курс предназначен для специалистов с опытом ремонта бытового и полупромышленного холодильного оборудования. По итогу обучения вы получите удостоверение установленного образца, который дает разрешение на обслуживание данных холодильных установок.

В теоретической и практической части обучения, мы расскажем вам о новейших технологиях ремонта и монтажа оборудования. А так же во время практических работ мы предлагаем современные инструменты и новые методики работы.

Для изучения теории слушателям, мы предложим учебное пособие: Экологические аспекты, безопасная эксплуатация, сервис и обслуживание холодильного оборудования и систем кондиционирования воздуха от 2020 года. Пособие подготовлено специалистами нашего учебного центра.

Подробнее о датах практических занятий Вы можете узнать в  разделе Расписание.

N, SN, SТ, T — климатические классы холодильников

Холодильники, которые ориентированы на продажу в районы с умеренным либо умеренно холодным климатом изготавливаются с обозначением SN, а ориентированные на нормальный климат — N. Для субтропиков обозначение — SТ, для тропиков — T. На бытовых холодильных установках отечественного производства маркировка отлична от зарубежной. УХЛ для умеренно холодного климата, О — для тропического. Очевидно, в зависимости от места размещения требуется особое исполнение холодильной и морозильной камер.

Бытовые холодильные приборы, которые относятся к климатическим классам SN, N и SТ способны сохранять продукты при внешней температуры воздуха в диапазоне 16–32 градусов Цельсия . В исполнении холодильников ориентированных на тропический климат обязательным условием является использование особых типов материалов стойких к влиянию плесени и нейтральных к воздействию насекомыми, такие устройства способны сохранять продукты в диапазоне 18–43 градусов Цельсия внешней температуры воздуха. Кроме того, для высоких температур требуются конденсаторы с увеличенными поверхностями охлаждения и компрессор с повышенным уровнем производства холода, а в случае высокой сухости воздуха в тропическом климате необходима повышенная мощность холодильного агрегата.

Различными являются показатели потребления электроэнергии, которые производитель заявляет в документации. Уровень расхода электроэнергии также зависит от климата (уровня перепада температур между воздухом внутри камер и внешних воздушных масс). Пользователю объявляется среднесуточное или среднегодовое значение.

Для бытовых холодильных приборов ориентированных на умеренно холодный климат, температура основной холодильной камеры составляет 5 градусов Цельсия. Исходя из уровня перепада температур устанавливается средний расход энергии. В ходе испытаний для данного класса холодильников перепад температур между холодильной камерой и внешними воздушными массами составляет 20 градусов Цельсия. Маркировка звездами (снежинками) обозначает максимальный минимум температуры, который способна создать установка внутри камер. 1 звезда — -6 градусов, 2 звезды — -12, 3 — -18, 4 — -24 градуса Цельсия. К примеру, для холодильника с тремя звездами разница температур составляет 43 градуса.

При равных размерах и объемах бытовых холодильных установок расход электроэнергии практически равен даже для различных климатических классов исполнения при условии уровня температуры внешних воздушных масс до 32 градусов Цельсия. По этой же причине, холодильники относятся к одному экономическому классу.

Для различных стран нормативные показатели расхода энергии являются также различными. В Японии, Корее и Америке национальные стандарты отличаются от стандартов Европы и России. Таким образом, нормативные показатели являются отличными друг от друга даже при условии равного фактического потребления электроэнергии.

На отечественном рынке бытовых холодильных установок большая часть исполнена с ориентиром на умеренно холодный климат (нормальное климатическое исполнение).

Климатический класс холодильника — что это, какой лучше?

Многие задаются вопросом: климатический класс холодильника — что это? Холодильник обеспечивает сохранность продуктов. Поэтому к выбору нужно подходить со всей ответственностью. Учитывать следует множество параметров. Многие тщательно осматривают понравившуюся модель, изучают ее мощность и объем, но совершенно забывают обратить внимание на климатический класс. А ведь его наряду с остальными качествами нужно учитывать не в последнюю очередь.

Что это такое

Погода становится все более капризной. Приходится сталкиваться то со знойной жарой, то с сильными морозами. Именно такие перемены в температуре и погодных условиях чаще становятся причиной поломок холодильника.

Климатический класс является показателем, который сообщает владельцу, при какой именно температуре помещения сможет качественно работать данный агрегат. Зная его, вы сможете создать для выбранной модели наиболее комфортные условия работы.

Стоит уточнить, что если ваш агрегат сломался и было установлено, что он использовался в ненадлежащих условиях климата, в гарантийном ремонте будет отказано. К тому же срок службы оборудования при таких обстоятельствах будет недолгим.

Обозначается класс климата буквами. Он указывается на задней стенке холодильника или в инструкции по применению.

При производстве агрегата в нем изначально устанавливается определенный компрессор. Главной задачей его является поддержка разницы между температурой помещения, в котором находится холодильник, и температурой самого прибора. Однако делать это компрессор может только в строго указанном диапазоне.

Поэтому, выбирая новую модель, следует учитывать и ее климатический класс, чтобы продукты оставались свежими, а сама она работала исправно.

Какие есть климатические классы

Чтобы понимать все отличия между ними, следует подробнее узнать о каждом:

1. Нормальный (N). Его температурный диапазон составляет 16-32 градуса. Является универсальным классом климата. Но жители регионов, в которых в летнее время температура поднимается выше 32 градусов, должны использовать холодильник только в кондиционируемом помещении. Он не предназначен для использования в холодных комнатах, то есть зимой обязательно должно быть отопление.
2. Субнормальный (SN). Его температурный диапазон составляет от 10 до 32 градусов. Холодильники с таким обозначением подходят для использования там, где отопление нестабильное. Например, холодные коридоры, подсобные помещения, подвалы и так далее. Если температура опустится ниже комфортной, агрегат выдержит и продолжит функционировать.
3. Субтропический (ST). Диапазон температуры составляет 18-38 градусов. Рекомендуется использовать в регионах, где в летнее время температура превышает 32 градуса. Как правило, такие холодильники используются жителями южных областей.
4. Тропический (T). Температурный диапазон его составляет от 18 до 43 градусов. Этот класс позволяет холодильнику нормально работать даже в самую нестерпимую жару. Это может относиться к климатическим особенностям местности, а также к условиям помещения, когда нет кондиционера, комната находится на южной стороне и так далее.

Зная, что собой представляет каждый из климатических классов, вы сможете понять, подойдет ли для вашего помещения выбранная модель.

Какой класс выбрать

Точно определить, какой лучше из них подходит для конкретного региона, бывает сложно. Ведь разница между двумя близкими классами минимальна. Например, N и SN имеют единую маркировку «УХЛ», что означает умеренно-холодный. Остальные два отмечены буквой «O», что означает общеклиматический. Существуют также модели, имеющие промежуточный класс с обозначением SN-T, температура составляет от 10 до 43 градусов, и он считается одним из самых универсальных.

Этот показатель отражается в некоторой степени и на стоимости холодильника. Цена агрегата с маркировкой T или ST немного выше, потому, что таким моделям приходиться работать при высокой температуре. Поэтому они оснащены более надежной изоляцией морозильных и холодильных камер. Такие холодильники имеют моторы и компрессоры более мощные, а конденсаторы их имеют большую площадь. Из-за того что затраты при производстве таких холодильников увеличиваются, это отражается и на их стоимости.

При выборе хорошего холодильника и его класса климата следует учитывать лишь особенности помещения, в котором он будет находиться. Те модели, которые отлично работают в квартирах или домах, могут не справиться с климатической нагрузкой в складском помещении или подвале.

Заметьте, что климатический класс отражается и на объемах электроэнергии, которые будет затрачивать агрегат при своей работе.

Если он был выбран правильно, на электроэнергии можно даже сэкономить. Если с выбором вы ошиблись, тогда из-за большой разницы температур снаружи и внутри холодильника электроэнергии будет тратиться намного больше, что приведет к быстрому износу мотора.

Показатель необходимо учитывать не только при покупке холодильников, но и морозильных камер. Обозначение и их характеристика остается неизменной. Различаться будет лишь допустимый диапазон температуры.

При покупке следует ориентироваться не только на мощность агрегата, внешний вид и дизайн. Немаловажным фактором является и климатический класс.

От успешного выбора напрямую зависит срок службы оборудования.

Если вы хотите, чтобы холодильник работал не только эффективно, но и долго, необходимо правильно определиться с подходящим обозначением.

К тому же правильно выбранный класс сэкономит потребление электроэнергии, а выбранная модель не будет ломаться из-за разницы температуры в помещении и внутри агрегата. Не стоит забывать и о том, что гарантийное обслуживание будет предоставлено только в случае его правильной эксплуатации. Если условия помещения не подходят для выбранного класса, гарантия будет недействительна.

Климатический класс холодильника – какой лучше для СНГ

Климатический класс конкретной модели холодильника – что это такое? Таким способом обозначаются оптимальные климатические условия (температура и влажность воздуха), при которых холодильник будет служить дольше и без поломок. Информация о классе наносится на корпус каждого современного прибора наклейкой со специальными символами, указывается в сопроводительной документации. Обязательно учитывайте этот параметр перед покупкой новой бытовой техники.

Информации о климатическом классе верить можно и нужно – это общий во всех странах стандарт маркировки холодильников. Что касается СНГ, то и здесь предъявляются строгие требования к техническим регламентам оборудования, а конкретные климатические классы, помимо международных обозначений латинскими буквами, дублируются еще и обозначениями на кириллице для удобства покупателей.

N, T, SN и ST – основные климатические классы холодильников.

Не путайте климатический класс с энергопотреблением – последнее отвечает за экономичность устройства, его «прожорливость» к электроэнергии.

Деление холодильников по климатическим классам

На сегодняшний день все выпускаемые модели холодильников делятся на четыре основных климатических класса:

• N (от анг. normal) – годятся для использования в умеренном климате без сильной жары и повышенной влажности; оптимальные температуры в помещении – 16-32°C;
• T (от анг. tropical) – холодильники в тропическом исполнении для регионов с жаркой и влажной погодой и без продолжительных похолоданий; подходящая температура – 18-38°С;
• SN (от анг. subnormal) – более функциональный аналог класса N, терпимы к низким температурам; допустимый диапазон – 10-32°С;
• ST (от анг. subtropical) – модели этого класса хорошо переносят высокую влажность, подходящий диапазон температур – 18-38°С.

N и SN – два наиболее распространенных климатических класса в СНГ.

Рассматривая климатический класс холодильника, сказать, какой лучше, точнее, больше подходит для определенного региона, не так-то просто. Зачастую, разница между двумя близкими классами практически незаметна, поэтому в России N и SN обозначаются единой маркировкой «УХЛ» (умеренно-холодный), а T и ST маркировкой «О» (общеклиматический). Бывают и промежуточные варианты, например SN-T считается самым универсальным классом с приемлемой температурой 10-43°C.

Что касается стоимости бытовых приборов, то она немного выше у холодильников в тропических (T) и субтропических (ST) вариантах. Так как они предназначены для работы при высоких температурах, у них делается более надежная изоляция холодильных и морозильных камер, ставятся компрессоры и моторы увеличенной мощности, конденсаторы для хладагента большей площади.

От правильно подобранного климатического класса зависит срок службы и эффективность работы холодильника.

На отечественном рынке найти холодильник с климатическим классом T и ST очень сложно, так как их более дешевые аналоги с маркировкой N и SN хорошо подходят для эксплуатации как на севере, так и на юге.

Климатический класс конкретной модели холодильника должен учитываться обязательно, так как это важно не только из-за меньшего срока службы прибора в неподходящих условиях. При поломке прибора из-за ошибочно подобранного класса владельцам может быть отказано в гарантийном ремонте.

Климатические классы холодильников: особенности и отличия

Работа холодильника напрямую связана с температурой, однако для многих становится сюрпризом тот факт, что при выборе оборудования необходимо учитывать не только температуру внутри камер, но и количество градусов Цельсия в помещении, где вы собираетесь поставить этот прибор.

Климатический класс холодильника – параметр, используемый только для этой техники. Он определяет диапазон температур, при которых устройство будет работать лучше и дольше всего. Однако, несмотря на видимую значимость термина, им часто пренебрегают, а то и вовсе не обращают внимание. Такое отношение ведет к преждевременным поломкам, проблемам с эксплуатацией, испорченным нервам и продуктам, а также к значительным денежным тратам на ремонт.

Чем отличаются холодильники с разными климатическими классами

Многие склонны путать термины «Класс холодильника» и «Климатический класс холодильника». Первый относится к параметру энергопотребления и указывает на количество киловатт, потребляемых устройством за час/сутки/месяц. Здесь приняты обозначения от А до G, хотя в последнее время самыми распространенными являются приборы А+, А++ и даже А+++.

Второй параметр указывает на климатические условия для которых предназначен холодильник. В современных инструкциях и сопроводительных документах вы можете встретить следующие обозначения: N, SN, ST, T. За данными буквами скрываются условия эксплуатации, при которых одни холодильники чувствуют себя вполне комфортно, а другие начинают барахлить и ломаться.

Отличия между разными климатическими классами холодильника заключается в конструкции системы хладогенерирования. Степень стойкости к разным температурам внешней среды зависит от:

• Толщины слоя изоляции.
• Мощности компрессора.
• Площади компрессора.
• Наличием дополнительного вентилятора.

Логично, что в странах с жарким климатом и средней суточной температурой в 30-40 градусов требуются более надежные теплоизоляционные материалы, способные даже в сильный зной удержать теплообмен между внутренней камерой холодильника и окружающей средой.

То же самое касается конструкции конденсатора. Большая площадь и мощность позволят быстрее прогонять хладагент по трубам и больше тепла отдавать в атмосферу за единицу времени. Дополнительный вентилятор, обдувающий конденсатор также влияет на эффективность теплоотдачи.

Классификация климатических классов холодильника

• Климатический класс N. Диапазон температур: от +16 до + 32. Нормальный класс, самый распространенный в нашей стране. Подходит для квартир и жилых помещений с кондиционером. В случае превышения допустимой температуры будет наблюдаться перегрев, нежелательный для мотор-компрессора.
• Климатический класс SN. Диапазон температур: от +10 до +32. Для субнормального класса справедливо все то, что указанно выше с небольшим дополнением. Такие холодильники можно использовать в плохо отапливаемых помещениях и подвалах.
• Климатический класс ST. Диапазон температур: от +18 до +38. Повышенный порог температур субтропического класса позволяет использовать эти устройства в южных регионах стран, где летом от жары не спасает даже кондиционер.
• Климатический класс Т. Диапазон температур: от +18 до +43. Устройства тропического класса предназначены для жарких стран с теплыми зимами. Холод внутри будет сохраняться даже когда вокруг установится тропический зной.

Стоит отметить, что на современном рынке габаритной бытовой техники холодильники в основном представлены климатическими классами N и SN, как самые востребованные. Однако, чтобы полностью удовлетворить запросы покупателей производители также стали выпускать комбинированные классы: N-ST или SN-ST, которые отъединяют температурные рамки обоих классов.

От того, насколько точно выбран климатический класс холодильника, будет в первую очередь зависеть срок его службы, поэтому к выбору данного параметра стоит отнестись серьезно. Это такая же важная техническая составляющая, как мощность или класс энергопотребления. Таким образом, чтобы устройству было комфортно работать при любых изменениях погоды, стоит проанализировать какие рамки комнатной температуры вы можете ему предоставить. Тогда у вас не будет проблем ни в аномально жаркое лето, ни в чрезмерно холодную зиму. Удачных покупок.

климат | метеорология | Британника

климат , состояние атмосферы в определенном месте в течение длительного периода времени; это долгосрочное суммирование атмосферных элементов (и их вариаций), которые за короткие периоды времени составляют погоду. Этими элементами являются солнечная радиация, температура, влажность, осадки (тип, частота и количество), атмосферное давление и ветер (скорость и направление).

Знайте разницу между климатом и погодой и то, как малейшее изменение климата может повлиять на жизнь

Узнайте больше о том, что отличает погоду от климата.

Encyclopædia Britannica, Inc. Посмотреть все видео для этой статьи

От древнегреческого происхождения слова ( klíma , «наклон или наклон» — например, солнечных лучей; широтная зона Земли; климат ) и с самого начала своего использования на английском языке под климатом понимали атмосферные условия, преобладающие в данном регионе или зоне. В более старой форме, clime , иногда предполагалось, что она включает все аспекты окружающей среды, включая естественную растительность.Лучшие современные определения климата рассматривают его как совокупный опыт погоды и поведения атмосферы в течение ряда лет в данном регионе. Климат — это не просто «средняя погода» (устаревшее и всегда неадекватное определение). Он должен включать не только средние значения климатических элементов, преобладающих в разное время, но также их крайние диапазоны и изменчивость, а также повторяемость различных проявлений. Так же, как один год отличается от другого, десятилетия и столетия отличаются друг от друга на меньшую, но иногда значительную величину.Таким образом, климат зависит от времени, и климатические значения или индексы не следует указывать без указания того, к каким годам они относятся.

Британская викторина

Апрельские дожди мартовским львам и ягнятам

Какая самая высокая зарегистрированная температура на Земле? Что самое холодное? Вы знаете, что такое биом? Наденьте свои мыслящие шапки — и, если идет дождь, возьмите зонтик — и проверьте свои знания о погоде и климате в этой викторине.

В этой статье рассматриваются факторы, влияющие на погоду и климат, а также сложные процессы, вызывающие изменения в обоих. Другие основные точки охвата включают глобальные климатические типы и микроклиматы. В статье также рассматривается влияние климата на жизнь человека и влияние деятельности человека на климат. Для получения подробной информации о дисциплинах метеорологии и климатологии, см. климатические колебания и изменения. См. Также статью «Атмосфера» для получения дополнительной информации о свойствах и поведении атмосферной системы.Соответствующие данные о влиянии океанов и атмосферной влаги на климат можно найти в гидросфере.

Границы | Уроки тихоокеанских островов — адаптация к изменению климата путем повышения социальной и экологической устойчивости

Введение

Острова Тихого океана сталкиваются с разрушительными последствиями изменения климата, включая усиление засух и нехватки воды, прибрежные наводнения и эрозию, изменения количества осадков, влияющие на экосистемы и производство продуктов питания, а также неблагоприятные воздействия на здоровье человека (IPCC, 2014, 2018).

Перенаселение, загрязнение и чрезмерное использование природных ресурсов (например, чрезмерный вылов рыбы и интенсивное использование земли и воды), а также неустойчивое развитие и добыча полезных ископаемых также приводят к деградации островных экосистем (Burke et al., 2011; Hills et al., 2013; Balzan et al. , 2018). Хотя острова Тихого океана часто описываются как крайне уязвимые к изменению климата и не имеющие вариантов адаптации (Pelling and Uitto, 2001), в таких описаниях не учитываются способы, которыми жители тихоокеанских островов руководят действиями по борьбе с изменением климата и объединяют свои собственные системы знаний с западной наукой для реализации решения для местного климата (Barnett and Campbell, 2010; Mcleod et al., 2018). Недооценка лидерства Тихоокеанского региона в области климата усугубляется предвзятостью в исследованиях климата, которые ставят западные научные и технологические решения в приоритет над другими системами знаний (Jasanoff, 2007; Alston, 2014). Для глобальной климатической политики и национальных правительств критически важно признать и поддержать усилия сообществ по созданию устойчивых сообществ и экосистем с помощью экосистемных стратегий адаптации, основанных на традиционных знаниях и подкрепленных и поддерживаемых наукой о климате, традиционными структурами лидерства и устойчивым климатом. решения.

Руководители тихоокеанских островов вместе с лидерами других малых островных развивающихся государств (МОРАГ) сыграли важную роль в формировании климатической политики и Парижского климатического соглашения (РКИК ООН, 2015 г.). Они призвали к статье об убытках и убытках, которая позволяет островам оценивать и количественно определять воздействия циклонов и погодных явлений, и активно выступали за ограничение потепления средней глобальной температуры до 1,5 ° C. Признание того, что потепление на 1,5 ° C или выше увеличивает риск, связанный с необратимым ущербом, таким как потеря целых экосистем, только что было сформулировано в последнем отчете МГЭИК (IPCC, 2018).Несмотря на их минимальный вклад в глобальные выбросы парниковых газов (Hoad, 2015), многие МОРАГ включили амбициозные цели по смягчению последствий в свои национальные климатические планы (например, определяемые на национальном уровне вклады, NDC), чтобы поднять коллективные амбиции по сокращению выбросов парниковых газов во всем мире (Ourbak and Magnan, 2018 ).

жителей тихоокеанских островов также возглавляют деятельность по борьбе с изменением климата на местном уровне, реализуя стратегии, чтобы помочь общинам и экосистемам стать более устойчивыми к изменению климата. Регион предоставляет важные возможности для масштабного тестирования и уточнения адаптационных реакций.Тихоокеанские острова являются домом для видов, которые больше нигде на Земле не встречаются, и невероятно разнообразны с точки зрения экосистем, географии и демографии. Жители тихоокеанских островов жили в условиях естественного воздействия окружающей среды на протяжении тысяч лет и адаптировали методы работы с учетом периодов колебаний окружающей среды. Несмотря на то, что темпы экологических и климатических изменений увеличились, многие общины внедряют климатически оптимизированное сельское хозяйство и возрождают традиционные методы использования устойчивых к засухе видов и природных благ, таких как использование морских водорослей в качестве компоста, чтобы сделать почву более плодородной, используя пальмы. листья, чтобы затенять растения во время засухи, и посадить растительность, чтобы уменьшить наводнения и эрозию вдоль береговых линий.Они также сочетают эти традиционные методы с новыми научными достижениями, такими как создание солеустойчивых и теплостойких культур и ГИС-картирование хлебных деревьев на Маршалловых островах, уязвимых к климатическим воздействиям, под руководством местных сообществ. Сообщества восстанавливают традиционные колодцы, создают новые охраняемые территории и улучшают управление существующими охраняемыми территориями, а также разрабатывают планы развития с учетом климата, которые включают адаптацию на основе экосистем.

Однако усилия по адаптации на основе экосистем (EBA), инициированные сообществами тихоокеанских островов, в значительной степени игнорировались в рецензируемой литературе.Экосистемная адаптация определяется как объединение биоразнообразия и экосистемных услуг в стратегию адаптации и развития, которая повышает устойчивость экосистем и сообществ к изменению климата за счет сохранения, восстановления и устойчивого управления экосистемами (Colls et al., 2009). Исследователи подчеркнули необходимость рефлексивного понимания, в том числе уроков и проблем, связанных с реализацией проектов EBA, учитывая повышенное внимание, которое ему уделяется в глобальном и национальном климатическом дискурсе (Doswald et al., 2014). Были определены ключевые преимущества EBA, включая: (1) обеспечение водных ресурсов, чтобы помочь общинам справиться с засухой (2) обеспечение продуктами питания и рыболовством; и (3) защита людей от стихийных бедствий, эрозии и наводнений (Munang et al., 2013).

Таким образом, в данном документе представлены местные примеры EBA, которые демонстрируют, как сообщества тихоокеанских островов лидируют в реализации устойчивых климатических решений и усиливают критическую роль экосистем в адаптации к климату. Мы приводим примеры, которые касаются основных преимуществ EBA, включая водную безопасность, продовольственную безопасность и защиту прибрежных районов.Мы представляем примеры проектов EBA, которые были реализованы в Микронезии и Меланезии с 2015 по 2018 гг. Тихий океан). Мы обсуждаем эти мероприятия EBA, выявляем препятствия на пути реализации и подчеркиваем важность поддерживающей национальной политики и политической воли для усиления и расширения этих усилий.

Восстановление традиционных колодцев

Онейсомв (ранее онейсом) — остров, расположенный в лагуне штата Чуук в Федеративных Штатах Микронезии. Население страны составляет 638 человек (по данным переписи населения и жилищного фонда 2010 г.), которое уже испытывает на себе последствия изменения климата. Деревни в основном расположены вдоль береговой линии и страдают от прибрежных наводнений во время тайфунов и приливов. Сообщества полагаются на сочетание резервуаров с водой, водоносных горизонтов, ручьев и колодцев, но безопасности пресной воды угрожают засуха и вторжение соленой воды.Антропогенное воздействие также отрицательно сказывается на этих источниках пресной воды и прибрежной окружающей среде (например, загрязнение со свалок, отходы свинарников, неадекватные системы санитарии, эрозия грунтовых дорог, сброс твердых отходов и сток наносов при расчистке внутренних территорий). Чтобы улучшить водную безопасность и уменьшить воздействие на прибрежную среду, жители Онейсомв восстановили традиционные колодцы, очистив их, установив защитные полосы растительности вокруг колодцев и ручьев для стабилизации деградированных берегов и уменьшения отложений, а также установив бетонные покрытия над колодцами, чтобы уменьшить количество мусора и прочего загрязняющие вещества от попадания в скважины.Они также заключили соглашения с землевладельцами, у которых были колодцы, чтобы другие могли получить доступ к воде во время засухи. Этот подход был представлен во время национального саммита мэров в 2018 году, и другие сообщества запросили поддержку для реализации этих действий по повышению водной безопасности в своих муниципалитетах.

Такие действия на местном уровне должны быть подкреплены реализацией государственной и национальной политики в области водных ресурсов, которая способствует управлению водосборными бассейнами и обеспечивает основу для устойчивого использования и сохранения водных ресурсов (например,г., Государственная водная политика Понпеи, принятая в 2018 г.). Эта потребность была сформулирована на семинаре заинтересованных сторон в Понпеи в 2017 году, на котором собрались местные лидеры, землевладельцы и другие лица, использующие территорию водосбора. В то время как традиционные лидеры одобряли процесс устойчивого управления водосбором, было отмечено отсутствие сотрудничества и планирования, а также необходимость интегрировать государственные правила управления водными ресурсами в рамки национальной водной политики, чтобы обеспечить постоянный поток средств для управления водосбором и защиты всего водосбора. набор экосистемных услуг.

Внедрение климатически оптимизированного сельского хозяйства

Климатически оптимизированное сельское хозяйство (CSA) определяется как комплексный подход к управлению пахотными землями, животноводством, лесами и рыболовством, направленный на поддержку продовольственной безопасности в новых реалиях изменения климата посредством устойчивых и справедливых переходов для сельскохозяйственных систем и средств к существованию во всех масштабах (Lipper и др., 2014). Он предназначен для повышения производительности (т.е.производства большего количества продуктов питания и увеличения местных доходов), повышения способности сообществ адаптироваться к изменению климата и экстремальным погодным условиям, а также снижения выбросов парниковых газов (ПГ) от производства продуктов питания (Steenwerth et al., 2014). При реализации в островном контексте CSA может также способствовать получению выгод для прибрежной экосистемы (например, за счет уменьшения наносов в прибрежную зону через болота таро, снижения нагрузки на выловленный в дикой природе рыбный промысел, сокращения выбросов загрязняющих веществ от удобрений; Clarke and Thaman, 1993; International Fund для сельскохозяйственного развития [IFAD], 2017).

Сообщества по всему Тихому океану возрождают традиционные методы ведения сельского хозяйства, основанные на агролесоводстве, чтобы повысить продовольственную безопасность и снизить уязвимость к климатическим воздействиям, а также экспериментируют с солеустойчивыми и засухоустойчивыми культурами (FAO, 2010; Mcleod et al., 2018). Традиционные методы ведения сельского хозяйства включают притенение посевов пальмовыми листьями, уход за деревьями вокруг растений для обеспечения тени, компостирование с использованием морских водорослей. Некоторые прибрежные рыбацкие общины (например, Ахус, Папуа-Новая Гвинея) исторически полагались на рыболовство для обеспечения продовольственной безопасности и теперь работают с местными НПО, женскими группами и государственными служащими сельского хозяйства над посадкой приусадебных участков. Ахус находится у побережья острова Манус в Папуа-Новой Гвинее, и его население составляет более 700 жителей. Наблюдаемые климатические воздействия включают повышение уровня моря, сокращение источников морского белка, затопление колодцев соленой водой, прибрежную эрозию, штормовые нагоны, засухи, проливные дожди, закисление океана и обесцвечивание кораллов.При поддержке правительства и НПО Ahus внедрил новые методы ведения сельского хозяйства, которые призваны повысить продовольственную безопасность, здоровье морской среды и обеспечить важный источник дохода для местных домохозяйств (Tara, 2018). К ним относятся выращивание продовольственных культур, включая зелень, помидоры и капусту, компостирование очень песчаных почв, возделывание садов и сбор воды в бочках и небольших резервуарах. Женские группы в партнерстве с местными природоохранными НПО и специалистами по распространению сельскохозяйственных знаний провели тренинги по таким методам ведения сельского хозяйства, как использование органических удобрений и пестицидов, грядки для улучшения качества почвы и устранения вторжения соленой воды, а также диверсификации сельскохозяйственных культур.Эти методы ведения сельского хозяйства воспроизводятся и распространяются через провинциальную женскую сеть Форум по окружающей среде и развитию Пихи (PEDF). Выгоды включали изменение и улучшение рациона семей аху, увеличение денежных доходов женщин, продающих продукцию на рынке и в местных ресторанах, продовольственную безопасность, особенно когда плохая погода мешает рыбной ловле, повышение сплоченности сообщества, поскольку люди делились идеями и производили.

В Ахусе реализуются также недорогие проекты в области аквакультуры, такие как методы разведения моллюсков из Палау, адаптированные к местным условиям для обеспечения продовольственной безопасности, и заселение местных рифов личинками моллюсков для восстановления местной дикой популяции.Члены общины в Тамиле, Яп, построили питомник, используя традиционные методы компостирования и выращивая пищевые культуры и растения для восстановления растительного покрова прибрежных районов, уязвимых к эрозии (например, пальм Нипа). Питомник снижает зависимость от прибрежных рыбных ресурсов, которые истощаются, увеличивает разнообразие источников пищи, улучшает здоровье населения и снижает воздействие прибрежной эрозии.

Реализация охраняемых территорий

Тамил — муниципалитет на острове Яп в Федеративных Штатах Микронезии.Он включает в себя двенадцать деревень с общим населением около 1200 человек, проживающих в 848 домашних хозяйствах (Управление статистики, бюджета и экономического управления, Помощь в зарубежном развитии и Компактное управление, 2011). Сообщество пережило наводнения, эрозию и засуху, вызванные изменением климата, в дополнение к вторжению соленой воды в источники пресной воды и участки таро. На водную безопасность также влияет неэффективное управление водными ресурсами, высокая зависимость от водосбора и отсутствие альтернативных источников воды, поскольку многие местные колодцы деградированы или загрязнены отходами и отложениями в результате эрозии.Сообщество отметило следующие экологические последствия: ухудшение состояния кораллов, зарослей морских водорослей и сокращение популяций рыб из-за увеличения седиментации в прибрежной среде и загрязнения сточных вод, вызывающих рост водорослей (LEAP 2017). Чтобы улучшить водную безопасность и здоровье прибрежных экосистем, в 2017 году сообщество объявило свою первую охраняемую территорию водораздела (320 акров водораздела, охраняемого традиционными членами совета и признанного законом штата). Водораздел Тамила обеспечивает водой более половины населения Япа, а его защита обеспечивает большую устойчивость к лесным пожарам и восстановление после них, а также определяет этот район как водоохранную зону для повышения водной безопасности во время засухи.

Аналогичным образом, на острове Чуук сообщество Oneisomw согласилось внедрить локально управляемую морскую зону (LMMA), чтобы уменьшить угрозы, с которыми сталкиваются коралловые рифы (например, контроль динамитного промысла и перелова, удаления кораллов и песка, коммерческой добычи). LMMA поддерживает сезонные или постоянные закрытия и управление рыболовством через традиционную систему управления ( mechen ). Основываясь на традиционной системе mechen , «владельцы» коралловых рифов Oneisomw инициировали соглашение о коллективном принудительном сезонном или более длительном закрытии рифовых территорий на основе научных знаний и мнений сообщества, чтобы обеспечить доступ к ресурсам коралловых рифов для будущих поколений.LMMA — это первая морская охраняемая территория, подпадающая под недавно принятый закон о сети охраняемых территорий (PAN). В 2018 году община инициировала процесс создания своей первой наземной охраняемой территории, подписав меморандум о взаимопонимании с владельцами скважин для поддержания здоровья водосборных бассейнов. Наземная охраняемая территория сократит загрязнение и сток вокруг водных источников и будет включать озеленение с зелеными буферами для поддержания качества воды. Следующим шагом для сообщества является создание плана управления, который будет включать подход от гребня к рифу, который поможет спроектировать одну из первых охраняемых территорий от хребта до рифа в стране.Эти коллективные усилия поддерживают приверженность ФШМ адаптации к изменению климата РКИК ООН и демонстрируют, что западные и традиционные методы управления природными ресурсами могут дополнять друг друга и быть взаимовыгодными в достижении целей сохранения и благополучия человека. Они также показывают, как местные идеи, касающиеся местных потребностей в ФШМ, могут помочь в достижении амбициозных целей Парижского соглашения.

Планы экологически безопасного развития

Штат Мелекеок расположен вдоль восточного побережья главного острова Палау.Население включает около 300 жителей (около 90 домашних хозяйств), и в штате также находится здание Капитолия национального правительства Палау. Большинство домов и инфраструктуры (например, начальная школа, государственный офис, пенсионный центр) расположены вдоль побережья в пределах 5 метров от отметки половодья, поэтому они очень уязвимы для наводнений и эрозии из-за воздействия шторма и повышения уровня моря ( АБР, 2012 г .; Правительство штата Мелекеок, 2012 г.). Например, тайфун Бофа в 2012 году нанес значительный ущерб населению.В ответ на климатические воздействия и прогнозы будущих воздействий Палау разработала национальную политику в области изменения климата (Правительство Палау, 2015 г.), в которой определяется необходимость повышения устойчивости экосистем и сообществ. Кроме того, сообщество Мелекеок разработало руководящий документ по вопросам климата (Polloi, 2018) из-за своей высокой зависимости от своих наземных и морских экосистем (Brander et al., 2018; Förster, 2018) в партнерстве с правительством штата Мелекеок и природоохранными НПО. (например, Охрана природы, Фонд охраны природы Микронезии).

Документ о климатически оптимальном развитии содержит руководство по обновлению существующей инфраструктуры, выделение участков в аренду на возвышенности для миграции уязвимых членов сообщества и инфраструктуры подальше от побережья, а также рекомендации по снижению уязвимости будущего развития к климатическим воздействиям. Основное внимание уделяется обеспечению того, чтобы новые разработки и усовершенствования существующих структур не влияли на климат и не наносили ущерба окружающей среде, угрожающему качеству воды и морской экосистеме.Например, государственная программа аренды / жилищного строительства включает устойчивые проекты и подходы для поддержки устойчивости и улучшения экосистемных услуг. Соглашение об аренде жилья требует, чтобы люди восстановили обнаженные почвы, чтобы уменьшить сток и осаждение в прибрежную систему, минимизировать поток ливневых вод, чтобы способствовать проникновению воды и поддержать водоснабжение, установить водосборные системы, чтобы снизить уязвимость к засухе, и включить системы возобновляемых источников энергии ( например, солнечные батареи) через существующие национальные программы кредитования. Кроме того, новые разрешения на землепользование, застройку жилых районов и коммерческую застройку требуют мер, поддерживающих водную безопасность и борьбу с эрозией (например, ряды изгородей и фильтрующие полосы для смягчения эрозии почвы). Руководство штата Мелекеок также рассматривает законопроект о защите новых жилых домов от климатических условий, который требует, чтобы в новых домах использовались ураганные зажимы при строительстве.

Эти нововведения в Палау представляют собой модель развития экологически безопасного развития, которое также включает выгоды для прибрежных и морских экосистем.Для повышения уровня реализации и правоприменения на национальном уровне необходимы стратегии, поддерживающие устойчивые механизмы финансирования. Доступ к кредитам на строительство новых домов должен предоставляться при условии соблюдения рекомендаций для домовладельцев, не влияющих на климат, аналогично Программе субсидирования энергоэффективности Национального банка развития Палау. Такая политика могла бы способствовать расширению масштабов адаптационных стратегий и их включению в местные и национальные программы развития инфраструктуры.

Проблемы реализации стратегий адаптации

Успеху адаптационных проектов на базе местных сообществ угрожает ряд проблем, в том числе удаленность некоторых островов, отсутствие потенциала для реализации и поддержки проектов, отсутствие управления и способы измерения воздействия.

Удаленность островов

Логистические, технологические и связанные с погодой препятствия обычны на удаленных островах в Тихом океане, вызывая задержки в проектах, зависящих от материалов.Высокая стоимость транспортировки и некоторых товаров отвлекает расходы от реализации на месте. Удаленность от рынков также может ограничивать экономический рост. Такие проблемы могут привести к снижению интереса к региону со стороны международных сторонников сохранения природных ресурсов и инвесторов. Однако логистические проблемы и высокие затраты, связанные с зачастую удаленными районами островов, также являются фактором, стимулирующим разработку местных решений по адаптации к изменению климата, основанных на местных традиционных знаниях. Хотя некоторые решения специфичны для нужд островов, они вдохновляют на новаторские подходы, которые можно применять в других областях.

Отсутствие технических и финансовых возможностей

Тихоокеанские островные страны сталкиваются с рядом ограничений потенциала (например, в области финансового управления и управления проектами, моделирования климата и пространственного анализа, а также обслуживания инфраструктуры; Dornan and Newton Cain, 2014). Устойчивый потенциал местных НПО также является проблемой; По мере того, как талантливая молодежь поднимается по карьерной лестнице в программах сохранения, ее часто нанимают на более высокооплачиваемые рабочие места в государственном или частном секторе или ищут возможности за границей.Такие проблемы с текучестью кадров препятствуют долгосрочным природоохранным проектам, заставляя многократно использовать значительную часть источников финансирования для развития потенциала. Местные проекты адаптации, поддерживаемые внешними источниками финансирования (например, климатическими грантами), часто заканчиваются, когда грант истекает, если нет достаточного местного потенциала для продолжения проекта. Наконец, проблемой также является отсутствие технических возможностей.

Например, обеспечение соблюдения правил добычи морских ресурсов требует дорогостоящих инвестиций в оборудование (например,г., лодки и технологии наблюдения) и повышение квалификации. Финансирование правоприменения часто берется из окончательного бюджета проекта, поскольку такие расходы, как время персонала, материалы и планирование, обычно поглощают значительные суммы первоначального финансирования. Технические возможности для устойчивого к изменению климата сельского хозяйства ограничены, и для устранения возникающих угроз часто требуется постоянная поддержка (например, новые садовые вредители в Ахусе, Папуа-Новая Гвинея).

Управление

Сложные структуры землевладения обычно следуют традиционным или племенным системам управления, которые могут противоречить западным судебным законам и процессам, делая подходы к управлению неэффективными.Это может помешать финансированию борьбы с изменением климата со стороны крупных международных организаций, которые требуют заключения строгих договорных соглашений, таких как передача земли и сервитуты для охраняемых территорий. Тем не менее, традиционные системы владения и пользования могут использоваться в стратегиях устойчивой адаптации и должны учитываться при разработке политики адаптации. Следовательно, существует проблема обеспечения совместимости между традиционной и западной системами управления. Недавно созданная Платформа местных сообществ и коренных народов (LCIPP) в рамках РКИК ООН может помочь преодолеть эти институциональные проблемы и обеспечить учет местных традиционных знаний при предоставлении финансирования адаптации.

Измерение удара

Многие острова Тихого океана имеют небольшое население и небольшие участки суши. Если доноры отдают приоритет своей поддержке на основе общего количества охраняемых / восстановленных гектаров или общего числа людей, которые получают пользу от данного вмешательства, проекты на островах Тихого океана не могут быть выбраны для финансирования. Однако сильная зависимость островных сообществ от их экосистем в плане питания, средств к существованию и традиционных практик предоставляет возможности для демонстрации того, как проекты по адаптации к изменению климата могут принести прямые выгоды как для экосистем, так и для благосостояния людей.Кроме того, региональные обязательства по сохранению и устойчивости, такие как проблема Микронезии, могут стать важным механизмом для расширения усилий по сохранению за счет создания условий, позволяющих лучше справляться с изменением климата. Вызов Микронезии, инициированный коалицией региональных правительств и одобренный на международном уровне благодаря устойчивому финансированию и технической поддержке реализации, служит моделью для других регионов. Более того, он вдохновил на разработку Карибского вызова, Западного Индийского океана и Инициативы «Коралловый треугольник».

Масштабирование адаптации на основе экосистем посредством поддерживающей национальной политики и инновационного финансирования

Действия по адаптации на основе экосистем, которые поддерживают благосостояние людей и здоровые экосистемы, требуют финансирования и поддерживающей политики для обеспечения их реализации, устойчивости и масштабирования по всему региону. Такая политика должна постоянно оцениваться и уточняться, чтобы гарантировать, что она продолжает удовлетворять местные потребности в ответ на изменение социальных, экологических и климатических условий, и должна разрабатываться вместе с традиционными знаниями.Например, морские охраняемые районы в Манусе, Папуа-Новая Гвинея, работают лучше всего, когда они отражают последние достижения науки о перемещениях и местах скопления рыбы, а также следуют границам местных племен, чтобы позволить кланам управлять своими обычными землями и морями как частью охраняемой территории. Это означает, что местные племена устанавливают правила для своих морских охраняемых территорий, которые обеспечивают устойчивость видов и удовлетворяют местные потребности. Таким образом, в некоторых общинах (например, Ахус, Папуа-Новая Гвинея) важно укреплять племенное управление и местные институты для мобилизации ресурсов и управления адаптационными проектами.Для этого используются такие методы, как включение вопросов изменения климата в существующие планы приходов, приведение планов приходов в соответствие с существующими политиками и планами провинций и правительства и адаптация этих планов с течением времени к меняющимся условиям.

Обмен знаниями между местными, региональными и национальными правительствами является важным механизмом для обсуждения проблем, с которыми общины сталкиваются при адаптации к изменению климата, и для уточнения текущей политики с учетом новых научных и местных знаний. Они также могут выявить гендерные последствия изменения климата и различия в возможностях адаптации.Например, женщины на некоторых островах Тихого океана не имеют права на землю из-за норм обычного права и практики, которые могут ограничивать их способность выращивать продукты питания и переселяться в районы, менее уязвимые к климатическим воздействиям. Следовательно, необходима политика, учитывающая эти гендерные воздействия (например, устранение неравенства в собственности на землю, поскольку изменение климата сокращает доступную землю в некоторых местах, таких как Папуа-Новая Гвинея; Mcleod et al., 2018).

Инновационное финансирование экосистемной адаптации включает разработку инструментов (например,g., экологические сборы, оплата экосистемных услуг) и новые партнерские отношения с частным сектором. Например, предприятия водоснабжения и другие предприятия, использующие природу для получения прибыли, могут быть заинтересованы в защите окружающей среды. Использование схем оплаты, таких как оплата экосистемных услуг, создает финансовые механизмы для обеспечения чистой, устойчивой воды и генерирует новые источники доходов для защиты водосборов.

Заключение

Приведенные выше примеры демонстрируют позитивные шаги, предпринятые местными сообществами и партнерами для реализации проектов EBA в малых островных государствах, однако имеется мало систематической информации о крупномасштабных эффектах этих мер для повышения устойчивости к изменению климата в регионе.В то время как некоторые островные сообщества могут повысить устойчивость к изменению климата, другие столкнутся с ограничениями адаптации и будут использовать миграцию как последнее средство для адаптации к воздействиям изменения климата. Оценки, которые определяют и предсказывают, где могут возникнуть пределы адаптации и кто, скорее всего, будет затронут, имеют важное значение для лучшего планирования климатических воздействий (Dow et al., 2013). Кроме того, отсутствуют научные оценки, свидетельствующие об эффективности проектов EBA, особенно те, которые включают средства контроля для оценки воздействия вмешательств и предоставляют правдоподобные контрфактические аргументы относительно причинных механизмов (Reid, 2011; Munroe et al., 2012). Также необходимы исследования для выявления социальных, экологических и экономических возможностей для расширения масштабов адаптации на основе экосистем и для оценки вклада адаптации в повышение устойчивости островов к изменению климата. Текущие оценки, как правило, сосредоточены на количественной оценке биофизических и социально-экономических выгод, но не позволяют установить связь с вариантами управления и политики, которые позволяют реализовать местные варианты адаптации (Hills et al., 2013). Помимо потребностей в исследованиях, существует потребность в сочетании традиционных систем управления с недавно внедренными.Межрегиональные обмены и наращивание потенциала могут способствовать развитию инноваций, которые решают задачу включения местных традиционных знаний и удовлетворяют потребности островных общин. Кроме того, платформы и партнерства, объединяющие лидеров традиционных систем управления с представителями западных систем управления, могут помочь преодолеть барьеры между различными институциональными системами и способствовать реализации целостных подходов к адаптации на основе сообществ и экосистем.

Авторские взносы

EM задумал и разработал рукопись при участии MB-A, JF, CF, BG, RJ, GP-K, MT и ET. JF, CF, GG, BG, RJ, GP-K, MT и ET собрали данные, подтверждающие анализ.

Финансирование

Это исследование является результатом проекта, который финансируется Министерством охраны природы и Федеральным министерством окружающей среды, охраны природы и ядерной безопасности Германии (BMU). Это исследование является частью Международной климатической инициативы (IKI), и BMU поддерживает эту инициативу на основе решения, принятого Бундестагом Германии.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

АБР (2012). Укрепление потенциала развивающихся стран-членов по реагированию на изменение климата Заключительный национальный отчет , ред. К. Браун и Рут Пти Лтд. [Мандалуйонг: Азиатский банк развития (АБР)].

Google Scholar

Олстон, М.(2014). Учет гендерной проблематики и изменение климата. Женский жезл. Int. Форум 47, 287–294.

Google Scholar

Бальзан, М. В., Потчин-Янг, М., и Хейнс-Янг, Р. (2018). Экосистемные услуги острова ?: выводы из обзора литературы по тематическим исследованиям экосистемных услуг островов и перспективам на будущее. Внутр. J. Biodiver. Sci. Экосист. Серв. Manag. 14, 71–90. DOI: 10.1080 / 21513732.2018.1439103

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Барнетт, Дж.и Кэмпбелл Дж. (2010). Изменение климата и малые островные государства: сила, знания и южная часть Тихого океана. Вашингтон, округ Колумбия: Earthscan, 218.

Google Scholar

Брандер, Л. М., Франко, К., ван Бойкеринг, П. Дж. Х., Дейкстра, Х. М., Хагедорн, Л. К., Хьюз, Л. и др. (2018). Вклад предоставления экосистемных услуг в продовольственную безопасность и средства к существованию: сравнительное исследование тихоокеанских островных сообществ. Бонн: Федеральное министерство окружающей среды, охраны природы и ядерной безопасности Германии (BMU).

Google Scholar

Берк, Л., Рейтар, К., Сполдинг, М., и Перри, А. (2011). Возвращение к рифам в опасности. Вашингтон, округ Колумбия: Институт мировых ресурсов, 114.

Google Scholar

Кларк, В. К. и Тэман, Р. Р. (1993). Агролесоводство на островах Тихого океана: системы устойчивости. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Университета Организации Объединенных Наций.

Google Scholar

Коллз А., Эш Н. и Иккала Н. (2009). Адаптация на основе экосистем: естественный ответ на изменение климата. Сальник: МСОП.

Google Scholar

Дорнан, М., и Ньютон Кейн, Т. (2014). Предоставление региональных услуг среди тихоокеанских островных стран: оценка. Asia Pac. Политика Stud. 1, 541–560. DOI: 10.1002 / app5.45

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Досвальд Н., Манро Р., Роу Д., Джулиани А., Кастелли И., Стивенс Дж. И др. (2014). Эффективность экосистемных подходов к адаптации: обзор доказательной базы. Клим.Dev. 6, 185–201. DOI: 10.1080 / 17565529.2013.867247

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Доу К., Беркхаут Ф., Престон Б. Л., Кляйн Р. Дж., Мидгли Г. и Шоу М. Р. (2013). Пределы адаптации. Nat. Клим. Чанг. 3: 305.

Google Scholar

ФАО (2010). Набор инструментов для обеспечения продовольственной безопасности Тихоокеанского региона: повышение устойчивости к изменению климата — корнеплоды и рыболовство. Рим: Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций.

Google Scholar

Förster, J. (2018). Оценка вариантов политики для экосистемной адаптации в штате Мелекеок, Республика Палау: оценка с точки зрения экономики экосистем и биоразнообразия (TEEB). Лейпциг: Центр экологических исследований имени Гельмгольца.

Google Scholar

Правительство Палау (2015). Палау Политика изменения климата для устойчивого к климату и бедствиям развития с низким уровнем выбросов. Палау: Правительство Палау, 56.

Google Scholar

Хиллс, Т., Каррутерс, Т. Дж. Б., Чейп, С., и Донохо, П. (2013). Социальный и экологический императив для экосистемной адаптации к изменению климата на островах Тихого океана. Sustainabil. Sci. 8, 455–467. DOI: 10.1007 / s11625-013-0217-5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хоад, Д. (2015). Размышления о малых островных государствах и международных переговорах по изменению климата (COP21, Париж, 2015 г.). Island Stud.J. 10, 259–262.

Google Scholar

Международный фонд сельскохозяйственного развития [IFAD] (2017). Морское преимущество, расширяющее возможности прибрежных сообществ, защита морских экосистем. Рим: IFAD.

Google Scholar

IPCC (2014). «Изменение климата 2014», в книге «Воздействия, адаптация и уязвимость». Часть A: Глобальные и отраслевые аспекты. Вклад Рабочей группы II в Пятый доклад об оценке Межправительственной группы экспертов по изменению климата , ред.Б. Филд и др. (Кембридж: издательство Кембриджского университета).

Google Scholar

IPCC (2018). «Резюме для политиков» в г. Глобальное потепление на 1,5 ° C. Специальный доклад МГЭИК о воздействии глобального потепления на 1,5 ° C выше доиндустриальных уровней и соответствующих глобальных путях выбросов парниковых газов в контексте усиления глобального реагирования на угрозу изменения климата, устойчивого развития и усилий по искоренению бедности , ред. В. Массон-Дельмотт, П.Чжай, Х. О. Пёртнер, Д. Робертс и др. (Женева: Всемирная метеорологическая организация).

Google Scholar

Липпер, Л., Торнтон, П., Кэмпбелл, Б. М., Бедекер, Т., Бреймо, А., Бваля, М., и др. (2014). Климатически оптимизированное сельское хозяйство для обеспечения продовольственной безопасности. Nat. Клим. Чанг. 4: 1068.

Google Scholar

Маклеод, Э., Арора-Йонссон, С., Масуда, Ю., Брутон-Адамс, М., Эмауруа, К. О., Горонг, Б. и др. (2018). Повышение голоса женщин островов Тихого океана для информирования о политике адаптации к изменению климата. Мар. Политика 93, 178–185. DOI: 10.1016 / j.marpol.2018.03.011

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Правительство штата Мелекеок (2012 г.). Государственный генеральный план и план землепользования Мелекеок. Палау: Правительство штата Мелекеок.

Google Scholar

Munang, R., Thiaw, I., Alverson, K., Mumba, M., Liu, J., Rivington, M., et al. (2013). Изменение климата и адаптация на основе экосистем: новый прагматический подход к смягчению последствий изменения климата. Curr. Opin. Environ. Sustainabil. 5, 67–71. DOI: 10.1016 / j.cosust.2012.12.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Манро, Р., Роу, Д., Досвальд, Н., Спенсер, Т., Мёллер, И., Вира, Б. и др. (2012). Обзор доказательной базы экосистемных подходов к адаптации к изменению климата. Environ. Evid. 1:13. DOI: 10.1186 / 2047-2382-1-13

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Урбак, Т., и Маньян, А. К. (2018).Парижское соглашение и переговоры по изменению климата: маленькие острова, крупные игроки. Рег. Environ. Изменить: 18, 2201–2207. DOI: 10.1007 / s10113-017-1247-9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Пеллинг М. и Уитто Дж. И. (2001). Малые островные развивающиеся государства: уязвимость к стихийным бедствиям и глобальные изменения. Glob. Environ. Измените Среду Части B. Опасности 3, 49–62. DOI: 10.1016 / s1464-2867 (01) 00018-3

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Поллой, К.(2018). Устойчивое к изменению климата развитие в штате Мелекеок. Руководящий документ (проект). 61.

Google Scholar

Рид, Х. (2011). Повышение доказательности экосистемной адаптации. Документ с мнением об устойчивом развитии. Лондон: IIED.

Google Scholar

Стинверт, К. Л., Ходсон, А. К., Блум, А. Дж., Картер, М. Р., Каттанео, А., Шартр, К. Дж. И др. (2014). Программа глобальных исследований в области климатически оптимального сельского хозяйства: научная основа для действий. Agric. Продовольственная сек. 3:11.

Google Scholar

Тара, М. (2018). Оценка проекта садоводства на атолле Ахус, внутренний отчет. Арлингтон: Охрана природы.

Google Scholar

РКИК ООН (2015). Принятие Парижского соглашения. Отчет № FCCC / CP / 2015 / L.9 / Rev.1. Бонн: РКИК ООН.

Google Scholar

Существенные антропогенные изменения климатических классов с 1950 года

Антропогенные воздействия, в которых преобладает рост концентрации парниковых газов (ПГ), весьма вероятно, способствовали глобальному и региональному потеплению с 1950 года ^1,2,3,4,5 и, вероятно, пострадали осадки ^5,6,7,8,9 .Долгосрочные изменения климатических классов также являются важными индикаторами климатических изменений. Климатические классы Кеппена предназначены для объяснения наблюдаемого распределения биомов, которое имеет множество резких границ из-за чувствительности растений к пороговым значениям среднемесячной температуры и осадков и их годового цикла ^10,11 . Кеппен или аналогичные классификации использовались для оценки потенциальных воздействий прошлого и прогнозируемого будущего климата на преобладающие экорегионы в региональном и глобальном масштабах ^{10,11,12,13,14,15,16,17,18,19} .Например, согласно прогнозам, основные типы климата Кеппена сильно сместятся в сторону более теплого и засушливого климата (умеренного, тропического и засушливого), при этом типы климата на 31,4% и 46,3% глобальной суши, согласно прогнозам, изменятся к 2100 году в соответствии с RCP4.5 и RCP8. .5 сценариев соответственно ²⁰ .

Тем не менее, до сих пор не ясно, обнаруживаются ли уже значительные изменения типов климата в наблюдениях и могут ли такие изменения быть объяснены внешним антропогенным воздействием. В этом исследовании используются обновленные пороговые значения ¹¹ для пяти основных климатических классов (методов) на основе климатических данных в конкретном месте, при этом тесты выполняются в следующем порядке, чтобы всегда назначать уникальный климатический класс: засушливый (класс B), тропический (класс A). , Полярный (класс E), умеренный (класс C), континентальный (класс D).Чтобы уменьшить вероятностное влияние краткосрочной изменчивости климата и продлить период с доступными данными, 15-летнее плавное сглаживание применяется ко всем переменным как в данных наблюдений, так и в данных модели. Мы вычисляем климатические классификации Кеппена на основе данных наблюдений с привязкой к сетке и данных моделей по сравнению с 1950 г., чтобы разработать четыре индекса, описывающих распределение типов климата: (1) процент площади суши в мире со значительным изменением типа климата с 1950 года; (2) общая площадь, занятая каждым основным типом климата; (3) усредненная абсолютная широта каждого основного типа климата; и (4) средняя высота каждого основного типа климата.Сначала оцениваются изменения этих показателей и их статистическая значимость, а также оценивается относительная роль внешнего антропогенного и естественного воздействия в этих изменениях.

В основном мы используем глобальный набор данных о температуре и осадках с координатной сеткой 0,5 ° ^21,22 Университета Делавэра (UD), обновленный до 2010 года, для расчета типа климата Кеппена в каждой ячейке сетки. Набор данных UD использовался в других исследованиях классификации климата Кеппен ²⁰ .Поля температуры и осадков в наборе данных UD сильно интерполированы, а средние региональные значения в определенной степени отражают изменения в охвате данными как во времени, так и в пространстве. Для сравнения мы используем два других набора данных для проверки устойчивости и согласованности обнаруженных изменений индексов типа климата в наборе данных UD, включая набор данных о месячной температуре и осадках с координатной сеткой 0,5 ° Университета Восточной Англии (CRU_TS_3.22) (CRU_TS_3.22). ) ²³ и поле ежемесячных аномалий температуры с координатной сеткой 2 ° × 2 ° ²⁴ Института космических исследований Годдарда (GISS).Набор данных CRU заполняет все ячейки сетки, но фактически имеет нулевые аномалии в ячейках сетки без станций в пределах 1200 км, в то время как набор данных температуры GISS считает такие ячейки сетки «отсутствующими». Такие «интерполированные» блоки в UD и CRU почти идентичны «отсутствующим» блокам в GISS (см. Дополнительный рисунок S4). Даже при различных процедурах разработки значений с координатной привязкой годовые и долгосрочные значения из этих наборов данных очень хорошо согласуются. Поскольку GISS не предоставляет набор данных об осадках, здесь осадки UD также усредняются по сетке GISS, а «набор данных GISS» относится к температуре GISS и зарегистрированным данным об осадках UD с разрешением 2 °.

Прогоны модели выбраны из набора данных CMIP5 ²⁵ , включая прогоны доиндустриального контроля (PI-CTL) для оценки статистики естественной изменчивости, исторические прогоны для различения природных и антропогенных факторов и прогоны прогнозов для оценки будущих изменений типа климата (дополнительная таблица S1 ). Для каждого основного типа климата мы применяем односторонний тест локальной значимости, чтобы определить, значительно ли наблюдаемые тенденции четырех индексов отличаются от нуля на уровне значимости 5%.

Наблюдаемые изменения индексов типа климата из набора данных UD

Для любого года из 54-летнего периода, процент площади суши в мире, которая испытала серьезное изменение типа климата по сравнению с 1950 годом при наблюдениях или в первый год периода Можно рассчитать моделирование PI-CTL. Рисунок 1a показывает эволюцию этого процента в 1951–2003 гг. В наблюдениях (черная сплошная линия) и 95 ^-й процентиль из 225 54-летних имитаций PI-CTL (темно-серая заливка). Поскольку каждый год является средним годом 15-летней выборки, процент площади суши с измененным типом климата быстро увеличивается в первые 15 лет (поскольку перекрытие 15-летних периодов сокращается, так что 1966 г., или среднее значение 1958–1972 гг. , является первым периодом без перекрытия со средним значением 1950 года или 1943–1957 годов), затем стабилизируется (для 95 ^-го перцентиля или синей линии, потому что среднее имеет незначительное изменение) или медленно растет (для других линий, потому что средний климат изменился).Из рис. 1b, основанного на этих управляющих имитациях, естественная изменчивость обычно приводит к тому, что около 2–4% глобальной суши имеют другой основной тип климата, чем 54 года назад. На рис. 1a 95 ^-й процентиль площади суши с другим основным типом климата стабилизируется на уровне 4,1–4,2% для всех временных интервалов, превышающих 15-летний период усреднения в контрольных прогонах, поэтому распределение, как показано на рис. 1b для 54-летнего перерыва очень похожа для любого временного перерыва> 15 лет.Однако, основываясь на наблюдениях, область с основными изменениями типа климата становится постоянно больше нуля на уровне значимости 5%, начиная примерно с 1980 года. Это говорит о том, что значительные климатические сдвиги можно было обнаружить до недавнего резкого и ускоренного потепления.

Рисунок 1

( a ) Процент площади суши в мире с изменением типа климата каждый год по сравнению с 1950 по данным наблюдений UD (черная сплошная линия) и CRU (черная пунктирная линия) и HIST-ALL (желтый), HIST-GHG (красный) и HIST-NAT (синий) работают.Темным затенением показан 95 ^-й процентиль измененных типов климата относительно начального года на основе 54-летних выборок моделирования PI-CTL, как показано в ( b ), а светлым оттенком показан предполагаемый 95 ^-й процентиль, если дисперсия удваивается. ( b ) Распределение процентной доли площади, измененной за 54 года из-за внутренней изменчивости климата, на основе 225 образцов PI-CTL (серые столбцы) со средним значением 3,1%, обозначенным черной пунктирной линией. Вертикальные сплошные линии представляют собой наблюдаемые проценты глобальной площади суши с измененным климатическим классом в наборе данных UD (около 5.7%, черная линия) и набор данных CRU (около 5,6%, серая линия). ( c ) То же, что ( a ), но для набора данных GISS. ( d ) То же, что ( b ), но для набора данных GISS. Panel ( d ) использует те же прогоны PI-CTL, что и в ( c ), но сетки усредняются с разрешением GISS, а расчеты исключают «отсутствующие» блоки сетки GISS.

Географическое распределение наблюдаемых (1950–2003 гг., Без тренда) и вариаций контрольных прогонов модели CMIP5 среднегодовой приземной температуры воздуха (SAT) по сетке и осадков над сушей показано на дополнительном рис.S1. Общие особенности наблюдаемой изменчивости хорошо смоделированы с помощью многомодельного моделирования среднего по ансамблю. Модели CMIP5 имеют сравнимую или большую изменчивость температуры и осадков, чем наблюдаемая более 86% участков наземной сетки (за исключением Антарктики). Поэтому значение изменения на рис. 1а вряд ли можно переоценить. Однако более консервативный тест на удвоение дисперсии распределения 54-летнего процента площади, измененного из-за внутренней изменчивости климата на рис.1b дает альтернативную 95% кумулятивную вероятность на рис. 1a, показанную светло-серой штриховкой, и этот уровень постоянно превышается, начиная с 1996 года. Около 5,7% поверхности суши испытали сдвиги основных типов климата к 2003 году, и изменения разбросаны по всем основным типам вместо того, чтобы быть ограниченным одним или двумя.

На Рисунке 2 показаны линейные тренды индексов площади, широты и высоты с 1950 по 2003 год. Расширение (сжатие), значение которого превышает 5%, наблюдается в засушливом (полярном) климате со скоростью 4.8 × 10 ⁵ (−2,8 × 10 ⁵ ) км ² декада ⁻¹ . Значительные сдвиги к полюсам обнаруживаются в умеренном, континентальном и полярном климате, составляя в среднем 35,4, 16,2 и 12,6 км за декаду ⁻¹ , соответственно, и значительные сдвиги высот в тропическом и полярном климате в среднем составляют 3,0 и 14,3 м за декаду ⁻¹ соответственно. Тенденции общих площадей и усредненных высот умеренного и континентального климата отрицательны и незначительны, но и то, и другое — сокращение континентального климата над регионами к югу от 55 ° с.ш. (−2.9 × 10 ⁵ км ² декада ^-1 ) и расширение континентального климата к северу от 55 ° с.ш. (2,2 × 10 ⁵ км ² декада ^-1 ) статистически значимы. Все типы климата демонстрируют чистое движение к полюсу (рис. 2b) из-за расширения к полюсу климата A и B и сжатия климата C, D и E к полюсу. Даже если предполагаемая дисперсия каждой тенденции удвоена на рис. 2, указанные выше значимые тенденции все же можно обнаружить на уровне 5%.

Рис. 2

( a ) Линейные тенденции в областях с 5 основными типами климата за 1950–2003 гг. С использованием набора данных UD; звездочки обозначают значимые тенденции на уровне 5%.Положительный тренд климата D в высоких широтах (к северу от 55 ° с.ш.) и отрицательный климат в средних широтах (к югу от 55 ° с.ш.) заштрихован синим цветом, а чистый отрицательный тренд климата D — темно-синим. ( b ) и ( c ) такие же, как ( a ), но для трендов средней абсолютной широты (положительное значение указывает направление к полюсу) и высоты соответственно. ( d ) Карта, показывающая ячейки сетки с основным типом климата в 1950 году, который «исчез» (изменился на другой тип) к 2003 году. Ячейки сетки имеют размер 1 ° × 1 °.Цвета такие же, как и на верхних панелях. ( e ) то же самое, что ( d ), но для «новых» типов климата (к 2003 г.) в тех же ячейках сетки. Мы генерируем пять субпанелей ( a – e ) с помощью программного обеспечения Matlab и интегрируем их в этот рисунок с помощью Adobe Illustrator.

На рис. 2d, e показаны квадраты сетки с исчезающими и появляющимися типами климата с 1950–2003 гг. Наиболее заметной особенностью является глобальное распространение климата B (в основном полузасушливого) за счет климата C и климата средних широт D.Повышение температуры и уменьшение количества осадков примерно одинаково важны для расширения полузасушливого климата в Азии и западной части Северной Америки, в то время как вклад уменьшения количества осадков в увеличение полузасушливого климата намного больше, чем вклад температуры в Северной Африке, Южной Африке и Южной Америке. . В целом температура и осадки играют одинаковую роль в расширении климата B (дополнительные рисунки S2d – e). В тропиках B заменяет климат A над северной Индией и южной Сахарой ​​из-за уменьшения количества осадков, но климат A возникает на юге Индии и на возвышенностях над Южной Америкой, северной Южной Африкой и северной Австралией в основном из-за повышения температуры.Вышеупомянутые изменения увеличивают среднюю высоту климата А. В регионах с низким уровнем моря к северу от 55 ° с.ш. на текущее распределение климата в восточной части страны, скорее всего, сначала повлияет усиление потепления, но более высокие высоты остаются достаточно холодными, чтобы поддерживать существующие климатические зоны. Замена климата E на климат D наблюдается над Аляской, северной Канадой, Сибирью и регионами Дальнего Востока в Азии и над Тибетским плато, что приводит к значительному сокращению и более высокому уровню климата E и сдвигу климата D и E.Повышение высоты климата A и E было сообщено в модельном исследовании ¹⁹ . Уменьшение площади климата C в основном вызвано переходом к климату A или B над большими регионами Южной Африки и Южной Америки, вызванным изменениями как температуры, так и количества осадков. Оба сдвига климата с D на C на больших территориях над Европой и Восточной Азией из-за повышения температуры и климата с B на C над Южной Америкой из-за увеличения количества осадков способствуют значительному сдвигу климата C.

Изменения типов климата обычно не видны в интерполированных или «отсутствующих» прямоугольниках, которые в основном находятся в Сахаре, Южной Африке, Среднем Востоке, Юго-Восточной Азии, северной части Южной Америки, Гренландии и Антарктиде (рис. S2d – e). Большинство участков суши без метеостанции в пределах 1200 км чрезвычайно засушливые или холодные (или в тропических лесах), а климат не приближается к пороговому значению основного типа. Следовательно, результаты значительных изменений процентного индекса площади суши и основных климатических индексов на рисунках 1, 2 не зависят от интерполированных ячеек сетки.

Чувствительность к различным наборам данных наблюдений

Наборы данных UD и CRU дают очень похожие результаты обнаружения изменения типа климата (Таблица 1). Процент площади суши в мире, которая испытала серьезное изменение типа климата по сравнению с 1950 годом, имеет почти идентичную тенденцию в обоих наборах данных (рис. 1a, b). Расширение, превышающее 5% значимость, обнаруживается в районах с засушливым климатом и континентальным климатом к северу от 55 ° с.ш. со скоростью 4,2 × 10 ⁵ и 2,3 × 10 ⁵ км ² декад ^-1 соответственно, в то время как значительное сокращение полярного климата и континентального климата к югу от 55 ° с.ш. обнаружено при –2.9 × 10 ⁵ и −3,2 × 10 ⁵ км ² декада ⁻¹ соответственно. Значительные сдвиги к полюсам обнаруживаются в умеренном, континентальном и полярном климате в среднем на 45,6, 17,1 и 9,8 км за декаду ^–1 соответственно. Значительные сдвиги высот в тропическом и полярном климате также обнаруживаются в среднем на 3,1 и 17,6 м за декаду ^–1 соответственно. Вышеупомянутые изменения и аналогичные результаты ячеек сетки с исчезающими и появляющимися типами климата с 1950–2003 гг. Для набора данных CRU показаны на дополнительном рис.S3.

Таблица 1 Линейные тенденции общей площади, занимаемой каждым основным типом климата, средняя абсолютная широта каждого основного типа климата; и усредненная высота каждого основного типа климата в наборах данных UD, CRU и GISS.

Основные результаты также воспроизводятся с использованием набора данных GISS (Таблица 1). Различия частично связаны с большим размером ячейки сетки, чем с другими наборами данных, и тем, что «недостающие» ячейки сетки исключаются из числителя и знаменателя вычислений. На рис. 1c – d показана процентная доля площади суши, на которой произошли изменения основных климатических классов с 1950 года на основе набора данных GISS.Процент площади с изменением типа климата с начала 1990-х годов превысил 5% -ный уровень значимости. Около 6,5% поверхности суши в мире испытали сдвиги основных типов климата к 2003 г., что значительно больше нуля на уровне значимости 5%, даже если дисперсия распределения процентной доли измененной площади за 54 года из-за внутренней изменчивости климата на рис. .1d удваивается.

Изменения трех показателей площади, абсолютной широты и высоты перечислены в таблице 1 и показаны на дополнительном рис.S4 для набора данных GISS. Основные результаты практически не меняются для B-Area, E-Area, C-Latitude и D-Latitude. Тенденции E-широты и E-возвышения по-прежнему значительны, но увеличение значений больше, чем для набора данных UD, из-за множества «пустых» квадратов сетки над Антарктикой и Гренландией (рис. S4d – e). Тенденция A-Elevation незначительна, что все еще можно объяснить «пустыми» квадратами сетки над большими территориями Бразилии и Анголы, тогда как в наборе данных UD эти области способствуют росту A-Elevation.Новая климатическая карта, основанная на наборе данных GISS (рис. S4e), почти идентична карте из набора данных UD (рис. 2e).

Эти результаты теста чувствительности предполагают, что значительные изменения основных типов климата устойчивы и согласованы между различными наборами данных, поэтому мы используем набор данных UD в следующем исследовании атрибуции.

Атрибуция значительных изменений индексов типа климата

Для определения возможной роли внешних антропогенных и естественных радиационных воздействий в вышеуказанных климатических сдвигах четыре индекса рассчитываются на основе многомодельных усредненных исторических симуляций CMIP5, вызванных наблюдаемыми изменениями состава атмосферы ( включая антропогенные воздействия, такие как парниковые газы и сульфатные аэрозоли, и естественные воздействия, такие как извержения вулканов и изменения солнечной энергии, называемые HIST-ALL), только воздействия парниковых газов (HIST-GHG) или только естественные воздействия (HIST-NAT).В дополнительной таблице S1 перечислены выбранные прогоны модели ²⁵ , в которых используются исторические данные, заканчивающиеся 2005 г. (среднее значение за последние 15 лет сосредоточено в 1998 г.). На рис. 1а показаны многомодельные средние по ансамблю процентной доли мировой суши с изменением типа климата с 1950 года. К 1998 году около 4,5%, 6,0% и 3,7% поверхности суши испытали сдвиги основных типов климата в HIST- Моделирование ALL, HIST-GHG и HIST-NAT соответственно. Моделирование HIST-ALL и HIST-GHG довольно хорошо воспроизводит широкомасштабную картину наблюдаемых изменений типа климата, вызванных температурой, в наборе данных UD (дополнительные рисунки S2f – g), включая появление тропического климата над Юго-Юго-Восточной Азией, Юго-Восточной Африкой и Северо-Западом. оконечность Южной Америки и Южного полушария, расширение климата B в средних широтах Северного полушария и смещение климата E в положение D в высоких широтах.

На рис. 1a, c, как обсуждалось ранее, все кривые показывают быстрый рост процентной доли мировой суши, которая испытала серьезные изменения типа климата до 1966 года из-за уменьшения перекрытия 15-летних периодов с 1950 (1943 г. –1957), за которым следовало либо небольшое постоянное изменение, либо его отсутствие, либо постепенный рост. В 1966 году наблюдения и все средние значения моделирования показали изменения основных типов климата с 1950 года примерно на 3,7% мировой суши. Это немного превышает среднее значение (~ 3,1%) распределения, показанного на рис.1b (который отражает среднюю естественную изменчивость, созданную моделью), но любой тренд, включенный в этот период, не достигает 95% статистической значимости.

Для значимых тенденций на рис. 2 на рис. 3 показаны соответствующие тенденции для средних значений многомодельных HIST-ALL, HIST-GHG и HIST-NAT. Для каждого основного типа климата эксперименты HIST-ALL и HIST-GHG качественно воспроизводят все существенные наблюдаемые тенденции. Двухсторонний тест на согласованность проводится для определения того, значительно ли отличается разница между наблюдаемым и смоделированным трендом от нуля при уровне достоверности 90% для каждого индекса основного типа климата.Наблюдаемые тенденции согласуются с таковыми в прогоне HIST-ALL, за исключением того, что смоделированное расширение климата B меньше наблюдаемого, что объясняется выводом о том, что модели недооценивают наблюдаемые тенденции осадков ^8,26 . Под «непротиворечивым» мы подразумеваем, что наблюдаемая тенденция находится в пределах 90% -ного доверительного интервала, полученного путем объединения неопределенности для среднего по ансамблю принудительного модельного тренда с неопределенностью, оцененной из контрольных прогонов. Тенденции HIST-NAT невелики и имеют противоположный знак всем значимым наблюдаемым тенденциям.На рис. 3 увеличение содержания хорошо смешанных парниковых газов (на основе HIST-GHG) является основным фактором значительных изменений основных типов климата, но результаты HIST-GHG завышают большинство тенденций, поскольку они не учитывают компенсирующие охлаждающие факторы, такие как сульфатные аэрозоли.

Рис. 3

Существенные наблюдаемые тенденции (черные полосы), отмеченные * на Рис. 2 , и соответствующие смоделированные тенденции индексов для 1950–1998; желтые, красные и синие полосы обозначают запуски HIST-ALL, HIST-GHG и HIST-NAT соответственно. Каждая полоса ошибок слева от наблюдаемой тенденции представляет собой стандартное отклонение (σ) такой тенденции, оцененное по 225 выборкам 54-летних контрольных прогонов CMIP5, и представляет естественную изменчивость наблюдаемой или смоделированной тенденции. Смоделированные тренды, существенно отличающиеся от наблюдаемых на уровне 5%, отмечены ромбами. Единицы: 2 × 10 ⁵ м ² декада ^-1 для площади, 10-километровая декада ^-1 для широты и 5-метровая декада ^-1 для индексов высоты.

Прогнозы изменения индексов типа климата

Усиление засушливого и тропического климата сжимает территории, занятые климатом C и D, в субтропики и умеренные широты. Хотя наблюдения показывают незначительное сокращение климата C и расширение климата A до 2010 г., прогнозы (дополнительный рис. S5) указывают на ускорение изменений территорий для этих двух основных климатов примерно после 2006 г. до значительного уровня к 2020 г., в то время как значительное расширение климата B и сокращение климата средних широт (к югу от 55 ° с.ш.) D продолжается под обоими RCP 4.5 и сценарии RCP 8.5. Связанные с прогнозируемым расширением климатов A и B, тенденции средней абсолютной широты этих двух типов климата, по прогнозам, достигнут статистической значимости к 2020 году. Согласно прогнозам, в следующие десятилетия сдвиги в сторону полюсов в климатах C и E будут ускоряться. Прогнозируется, что к 2100 году значительное увеличение средней высоты над уровнем моря в тропическом и полярном климате продолжится, в то время как снижение средней высоты климата C, как ожидается, достигнет статистической значимости примерно к 2020 году.Эти результаты предполагают, что прогнозируемые будущие изменения температуры и осадков могут вызвать новые возникающие значительные сдвиги в основных глобальных климатических режимах. Некоторые из этих возникающих антропогенных сигналов о типах климата будут обнаружены в следующем десятилетии.

Настоящие и будущие карты классификации климата Кеппена-Гейгера с разрешением 1 км

1

Кеппен, W. Das geographische System der Klimate, 1–44 (Gebrüder Borntraeger: Берлин, Германия, 1936).

2

Кеппен, W. Die Wärmezonen der Erde, nach der Dauer der heissen, gemässigten und kalten Zeit und nach der Wirkung der Wärme auf die organische Welt Betrachtet. Meteorologische Zeitschrift 1 , 215–226 (1884).

Google ученый

3

Рубель Ф. и Коттек М. Комментарии на тему: «Тепловые зоны Земли» Владимира Кеппена. (1884). Meteorologische Zeitschrift 20 , 361–365 (2011).

ADS Статья Google ученый

4

Webber, B. L. et al. Моделирование лошадей для новых климатических курсов: выводы из прогнозирования потенциальных распределений аборигенных и чужеродных австралийских акаций с помощью корреляционных и механистических моделей. Разнообразие и распределение 17 , 978–1000 (2011).

Артикул Google ученый

5

Мальштейн, И., Дэниел, Дж. С. и Соломон, С. Скорость сдвигов в климатических регионах увеличивается с увеличением глобальной температуры. Природа Изменение климата 3 , 739–743 (2013).

ADS Статья Google ученый

6

Берг, А., де Нобле-Дюкудре, Н., Султан, Б., Ленгейн, М. и Гимберто, М. Прогнозы воздействия изменения климата на потенциальную урожайность сельскохозяйственных культур C4 в тропических регионах. Сельскохозяйственная и лесная метеорология 170 , 89–102 (2013).

ADS Статья Google ученый

7

Бэкон, С. Дж., Эби, А., Каланка, П. и Бахер, С. Карантинные инвазии членистоногих в Европе: роль климата, хозяев и давления на размножения. Разнообразие и распределение 20 , 84–94 (2014).

Артикул Google ученый

8

Рубель Ф., Брюггер К., Хаслингер К. и Ауэр И. Климат европейских Альп: смещение климатических зон Кеппена-Гейгера с очень высоким разрешением на 1800–2100 гг. Meteorologische Zeitschrift 26 , 115–125 (2017).

9

von Humboldt, A. & Bonpland, A. Essai sur la géographie des plantes . (Maxtor, Париж, Франция, 1805 г.).

10

Woodward, F. Климат и распространение растений . (Издательство Кембриджского университета: Кембридж, Великобритания, 1987).

11

Янг Ю., Донохью Р. Дж., МакВикар Т. Р. и Родерик М. Л. Аналитическая модель для связи глобальной земной ассимиляции углерода с климатом и условиями поверхности с использованием структуры ограничения скорости. Письма о геофизических исследованиях 42 , 9825–9835 (2015).

ADS CAS Статья Google ученый

12

Guisan, A. & Zimmermann, N.E. Модели прогнозного распределения местообитаний в экологии. Экологическое моделирование 135 , 147–186 (2000).

Артикул Google ученый

13

Пирсон, Р. Г. и Доусон, Т.P. Прогнозирование воздействия изменения климата на распространение видов: полезны ли модели биоклиматической оболочки? Глобальная экология и биогеография 12 , 361–371 (2003).

Артикул Google ученый

14

Heikkinen, R.K. et al. Методы и неопределенности моделирования биоклиматической оболочки в условиях изменения климата. Прогресс в физической географии: Земля и окружающая среда 30 , 751–777 (2006).

Артикул Google ученый

15

Луото М., Вирккала Р. и Хейккинен Р. К. Роль земного покрова в биоклиматических моделях зависит от пространственного разрешения. Глобальная экология и биогеография 16 , 34–42 (2007).

Артикул Google ученый

16

Brugger, K. & Rubel, F. Характеристика видового состава европейских векторов Culicoides с помощью климатической классификации Кеппена-Гейгера. Паразиты и переносчики 6 , 333 (2013).

Артикул Google ученый

17

Tererai, F. & Wood, A. R. О настоящем и потенциальном распространении Ageratina adenophora (Asteraceae) в Южной Африке. Южноафриканский журнал ботаники 95 , 152–158 (2014).

Артикул Google ученый

18

Таркан, А.С. и Вилицци, Л. Модели, широтные склоны и контрградиентные колебания в росте плотвы Rutilus rutilus (Cyprinidae) в ее евразийском ареале распространения. Обзоры по биологии рыб и рыболовству 25 , 587–602 (2015).

Артикул Google ученый

19

Poulter, B. et al. Отображение функционального типа станции для моделей земной системы. Разработка геонаучных моделей 4 , 993–1010 (2011).

ADS Статья Google ученый

20

Коттек, М., Гризер, Дж., Бек, К., Рудольф, Б. и Рубель, Ф. Обновлена ​​карта мира по классификации климата Кеппен-Гейгера. Meteorologische Zeitschrift 15 , 259–263 (2006).

ADS Статья Google ученый

21

Пил, М. К., Финлейсон, Б. Л. и МакМахон, Т. А. Обновленная карта мира по классификации климата Кеппен-Гейгера. Гидрология и науки о земных системах 11 , 1633–1644 (2007).

ADS Статья Google ученый

22

Kriticos, D. J. et al. CliMond: глобальные климатические поверхности с высоким разрешением исторических и будущих сценариев для биоклиматического моделирования. Методы в экологии и эволюции 3 , 53–64 (2012).

Артикул Google ученый

23

Митчелл, Т.Д. и Джонс, П. Д. Усовершенствованный метод построения базы данных ежемесячных климатических наблюдений и связанных сеток высокого разрешения. Международный журнал климатологии 25 , 693–712 (2005).

ADS Статья Google ученый

24

Бек, К., Гризер, Дж. И Рудольф, Б. Новая климатология ежемесячных осадков для земельных участков мира за период с 1951 по 2000 год. . Отчет о состоянии климата 2004 г., Метеорологическая служба Германии: Оффенбах, Германия (2005 г.).

25

Хиджманс, Р. Дж., Камерон, С. Э., Парра, Дж. Л., Джонс, П. Г. и Джарвис, А. Интерполированные климатические поверхности с очень высоким разрешением для глобальных участков суши. Международный журнал климатологии 25 , 1965–1978 (2005).

ADS Статья Google ученый

26

McVicar, T. R. et al. Пространственное распределение месячных эталонных эвапотранспираций и паровых испарений с учетом топографических влияний. Журнал гидрологии 338 , 196–220 (2007).

ADS Статья Google ученый

27

Роу, Г. Х. Орографические осадки. Ежегодный обзор наук о Земле и планетах 33 , 645–671 (2005).

ADS CAS Статья Google ученый

28

Karger, D. N. et al. Климатология с высоким разрешением для участков земной поверхности. Научные данные 5 , 170122 (2017).

Артикул Google ученый

29

Тейлор, К. Э., Стоуфер, Р. Дж. И Мил, Г. А. Обзор CMIP5 и схемы эксперимента. Бюллетень Американского метеорологического общества 93 , 485–498 (2012).

ADS Статья Google ученый

30

Рассел Р. Дж. Сухой климат США: I климатическая карта, т.5 публикаций по географии . (Калифорнийский университет, 1931 г.).

31

Riahi, K. et al. RCP 8.5 — сценарий сравнительно высоких выбросов парниковых газов. Изменение климата 109 , 33 (2011).

ADS CAS Статья Google ученый

32

Teutschbein, C. & Seibert, J. Коррекция смещения моделирования региональной климатической модели для гидрологических исследований воздействия изменения климата: обзор и оценка различных методов. Журнал гидрологии 456–457, 12–29 (2012).

33

Stephens, G. L. et al. Мрачное состояние осадков в глобальных моделях. Журнал геофизических исследований: атмосферы 115 (2010).

34

Ю, Дж. Х. Х., Гуань, X., Ван, Г. и Го, Р. Ускоренное расширение засушливых земель в условиях изменения климата. Природа Изменение климата 166 (2015).

35

Менне, М. Дж., Дурре, И., Восе, Р. С., Глисон, Б.Э. и Хьюстон Т. Г. Обзор базы данных Global Historical Climatology Network-Daily. Журнал атмосферных и океанических технологий 29 , 897–910 (2012).

ADS Статья Google ученый

36

Hansen, M.C. et al. Глобальные карты изменения лесного покрова в XXI веке в высоком разрешении. Наука 342 , 850–853 (2013).

ADS CAS Статья Google ученый

37

Поусон, С.и другие. Проект сравнения GCM и реальности для SPARC (GRIPS): научные проблемы и первые результаты. Бюллетень Американского метеорологического общества 81 , 781–796 (2000).

ADS Статья Google ученый

38

Рабочая группа EDW Инициативы горных исследований. Потепление в зависимости от высоты в горных регионах мира. Природа Изменение климата 5 , 424–430 (2015).

ADS Статья Google ученый

39

Функ, К.и другие. Климатология осадков с помощью глобального спутника. Данные науки о Земле 7 , 275–287 (2015).

ADS Статья Google ученый

40

Фик, С. Э. и Хиджманс, Р. Дж. WorldClim 2: новые климатические поверхности с пространственным разрешением 1 км для глобальных участков суши. Международный журнал климатологии 37 , 4302–4315 (2017).

ADS Статья Google ученый

41

Харрис, И., Джонс, П. Д., Осборн, Т. Дж. И Листер, Д. Х. Обновленные сетки ежемесячных климатических наблюдений с высоким разрешением — набор данных CRU TS3.10. Международный журнал климатологии 34 , 623–642 (2014).

ADS Статья Google ученый

42

Schneider, U. et al. Новая климатология осадков на поверхности суши, разработанная GPCC, основана на данных in situ с контролем качества и ее роль в количественной оценке глобального круговорота воды. Теоретическая и прикладная климатология 115 , 15–40 (2014).

ADS Статья Google ученый

43

Schneider, U. et al. Оценка гидрологического цикла над сушей с использованием недавно скорректированной климатологии осадков от Глобального центра климатологии осадков (GPCC). Атмосфера 8 , 52 (2017).

ADS Статья Google ученый

Вводные курсы по климату для бакалавров

Эти вводные курсы по климату — отличный способ изучить последствия изменения климата и пути решения климатического кризиса.Многие из этих курсов не имеют предварительных требований и открыты для всех специальностей.

Зарегистрируйтесь на любой из этих курсов с помощью MyPlan Academic Planner. Вы не студент UW? Узнайте, как начать получать степень.

---

Решения в области климата, правосудия и энергетики (банкомат S 100)

Изучите научные решения в области климата

Представляет видение будущего, когда климатический кризис будет разрешен, и описывает пути к достижению этих целей. Исследует решения, включая построение устойчивого общества с использованием чистой энергии, устойчивого сельского хозяйства, климатической справедливости и справедливого перехода для рабочих.

• Зима
• 5 кредитов (NW, I&S, DIV)
• Предварительные требования: Нет
• Факультет: Дарган Фриерсон

Открыть в MyPlan

---

Глобальное потепление: понимание проблем (ATM S 111)

Понимать науку и причины глобального потепления

Представляет широкий обзор науки о глобальном потеплении. Включает в себя причины, доказательства, а также социальные и экологические последствия прошлого века. Излагает будущие климатические прогнозы и общественные решения, которые влияют на сценарии выбросов парниковых газов и нашу способность адаптироваться к изменению климата.Предлагает способы отличить дезинформацию от правильной науки. Включает как онлайн, так и личные компоненты.

Открыть в MyPlan

---

Климат и изменение климата (банкомат S 211)

Изучите процессы, управляющие климатической системой

Дает более глубокий взгляд на науку о глобальном потеплении. Изучает природу глобальной климатической системы, факторы, влияющие на климат, включая взаимодействие между атмосферой, океанами, твердой землей и биосферой, а также стабильность и чувствительность климатической системы.Предназначен для крупных компаний, не связанных с банкоматами.

• Осень, Весна
• 5 кредитов (NW, I&S)
• Предварительные требования: Нет
• Факультет: Цян Фу

Открыть в MyPlan

---

Введение в исследования окружающей среды (ENVIR 100)

Узнайте о человеческом измерении изменения климата

Знакомит с экологическими исследованиями посредством междисциплинарного изучения этических, политических, социальных и научных аспектов текущих и исторических экологических проблем.Объединяет знания из разных дисциплин и применяет идеи и методы к актуальным экологическим проблемам и ситуациям в масштабах от местного до глобального.

Открыть в MyPlan

---

Управление климатом: как отдельные лица, сообщества, НПО, фирмы и правительства

могут решить климатический кризис (SMEA / ENVIR 201)

Узнайте о решениях для климата в обществе

Исследует изменение климата, его причины и воздействия (на экосистемы, доступность воды, экстремальные погодные условия, сообщества, здоровье и продукты питания) на глобальном, национальном и местном уровнях.Исследует свои решения (смягчение последствий, адаптация, миграция и справедливый переход), субъектов, которые их реализуют (правительства, фирмы, НПО, активисты, сообщества, отдельные лица), и подходы, которые они используют (регулирование, рынки, планирование, инновации, социальные движения, изменение поведения ).

Открыть в MyPlan

---

Климатическая система Земли (ESS 201)

Понимание климатических систем и процессов

Более глубокий взгляд на динамическую среду Земли, идеально подходит для студентов, обучающихся в областях STEM и / или уверенных в продвинутой математике.Этот курс охватывает глобальный энергетический баланс и взаимодействие химических, физических и биологических процессов, формирующих поверхность Земли и климат. Акцент на количественные методы измерения, оценки и понимания современных изменений по сравнению с последними несколькими тысячами лет.

• Осень
• 3 кредита (NW)
• Предварительные требования: MATh224 или MATh234 или QSCI 291
• Факультет: Джерард Роу

Открыть в MyPlan

---

Ледники и глобальные изменения (ESS 203)

Узнайте о воздействии изменения климата на ледники

Исследует, как ледники регистрируют изменение климата и деятельность человека через пузырьки древнего воздуха и следы примесей во льду.Также рассматривается влияние ледников на общество на уровне моря, береговой линии, водоснабжении и транспортных маршрутах.

Открыть в MyPlan

советов для обучения ваших студентов об изменении климата и глобальном потеплении: NPR

NPR / Ipsos недавно провело национальный опрос и обнаружило, что более 8 из 10 учителей — и такое же большинство родителей — поддерживают обучение детей вопросам изменения климата.

Но на самом деле это происходит не всегда: менее половины учителей K-12 сказали нам, что они говорят об изменении климата со своими детьми или учениками.Опять же, родители были примерно такими же.

Основная причина, по которой учителя не освещают вопросы изменения климата в нашем опросе? «Это не связано с предметами, которые я преподаю», — сказали 65%.

Тем не менее, в то же время мы также слышали от учителей и образовательных организаций, которые – знакомят с этой темой по предметам от социальных наук до математики и искусства английского языка, и на всех уровнях обучения, от дошкольного.

Возникает вопрос: в любом случае, какое место в учебной программе отводится проблеме изменения климата?

Согласно анализу, проведенному для NPR Ed Гленн Бранч, заместителем директора Национального центра естественнонаучного образования, «реальность вызванного деятельностью человека изменения климата» упоминается как минимум в 36 государственных стандартах. Но обычно он появляется ненадолго — и, скорее всего, только на уроках наук о Земле в средней и старшей школе. И, по словам Бранча, это даже не означает, что каждый учащийся в этих штатах узнает об этом: только два штата требуют, чтобы учащиеся посещали уроки наук о Земле или окружающей среде, чтобы закончить среднюю школу.

Джозеф Хендерсон преподает на факультете экологических исследований в колледже Пола Смита в северной части штата Нью-Йорк. Он изучает, как изменение климата преподается в школах, и считает, что его нужно изучать по многим предметам.

«Долгое время это рассматривалось как проблема, относящаяся исключительно к сфере науки», — говорит он. «Необходимо более активное взаимодействие между дисциплинами, особенно с учетом социальных аспектов», таких как перемещение населения в результате стихийных бедствий.

В то же время существует напряженность в том, чтобы подтолкнуть больше преподавателей к этому. «Я очень беспокоюсь о том, чтобы просить школы решить еще одну проблему, с которой общество отказывается иметь дело».

В качестве потенциального ответа на эту критику некоммерческая организация Ten ​​Strands следует модели «постепенного вливания» в Калифорнии. Другими словами, экологическая грамотность становится частью предметов и мероприятий, которые уже включены в учебную программу, вместо того, чтобы, как заявляет организация, «обременять педагогов» другой отдельной и сложной областью, которую необходимо охватить.

Мы также слышали от учителей, которые говорят, что ищут новые идеи и ресурсы для изучения темы изменения климата. Вот несколько мыслей о том, как обсудить этот предмет со студентами, независимо от того, какой предмет вы преподаете:

1. Проведите лабораторную работу.

Лабораторные занятия могут быть одним из наиболее эффективных способов показать детям, как глобальное потепление работает в доступном масштабе.

Элли Шаффер — шестиклассница средней школы Элис Дил в Вашингтоне, округ Колумбия.C. На уроках естественных наук она смоделировала парниковый эффект, используя пластиковую пленку для улавливания солнечного тепла. И она использовала древесный уголь, чтобы увидеть, как черный углерод из-за загрязнения воздуха может ускорить таяние льда.

Эти уроки повысили ее осведомленность и обеспокоенность. «Мы долгое время игнорировали изменение климата, и теперь это становится настоящей проблемой, поэтому мы должны что-то делать».

Многие учителя, с которыми мы разговаривали, упоминали НАСА как ресурс для лабораторий и мероприятий.Те, что в этом плане, можно сделать из повседневных материалов, таких как лед, фольга, пластиковые бутылки, резина, лампочки и термометр.

На веб-сайте Недели наук о Земле есть список мероприятий и планов уроков, соответствующих научным стандартам нового поколения. Они варьируются от простых до сложных.

2. Покажи фильм.

Сьюзан Фишер, учитель естествознания в седьмом классе средней школы Саут-Вудс в Сюссете, штат Нью-Йорк.Y. показала своим ученикам документальный фильм « Перед потопом » 2016 года, в котором Леонардо ДиКаприо путешествует по пяти континентам и в Арктику, чтобы увидеть последствия изменения климата. «Мы намерены сделать наших студентов заинтересованными гражданами», — говорит Фишер.

До Потопа есть страница действий и связанный с ней учебный план. В Common Sense Media есть список фильмов, посвященных изменению климата, для всех возрастов.

Учебные материалы для фильма « Неудобная правда » и его продолжения 2017 года, Неудобное продолжение: Истина к власти, , были созданы в сотрудничестве с Национальной федерацией дикой природы.

3. Назначьте роман.

Ребекка Мейер — учитель английского языка в восьмом классе средней школы Бронкс-Парк в Нью-Йорке.

Она дала своим ученикам роман Минди МакГиннис 2013 года под названием « Ни капли не пить ».

«Когда мы читаем роман, дети устанавливают связь между тем, что происходит сегодня, и романом», — говорит Мейер. «В конце раздела, в качестве кульминационного проекта, студенты выбрали группы, исследовали текущие решения для физической и экономической нехватки воды и создали видеоролики PSA с использованием iMovie о проблеме и о том, как их решение может помочь в решении проблемы.«

Она охарактеризовала установку как успешную. «Они были очень заняты, им это понравилось», — объясняет она. «Многие из них поделились этой информацией со своими семьями. Когда родители пришли на собрания родителей с учителями, они упомянули, что их дети говорили с ними об экономии воды».

Ни капли, чтобы выпить принадлежит к поджанру научной фантастики, известному как «кли-фай» (фантастика о климате) или иногда эко-фантастика.Вы можете найти списки похожих книг на таких сайтах, как Dragonfly.eco или в Chicago Review of Books, где есть ежемесячная колонка Burning Worlds об этой литературе.

Ищете английские темы для младших школьников? EL Education охватывает экологические темы, в том числе сохранение воды и воздействие стихийных бедствий, в учебной программе английского языка K-5 по искусству.

4. Занимайтесь гражданской наукой.

Терри Рид — самопровозглашенный «гуру науки» для семиклассников средней школы принца Дэвида Кавананакоа в Гонолулу.Он также провел год, путешествуя по Карибскому морю, и по пути он собрал образцы воды от имени группы под названием Adventure Scientists, чтобы проверить их на наличие микропластика. (Спойлер: даже на отдаленных, нетронутых пляжах, у всех образцов было какое-то количество.)

Он поручил своим ученикам собрать образцы воды с пляжей рядом с их домами для участия в том же проекте. Он также заставляет их делать снимки облачных образований и измерять температуру, чтобы увидеть изменения в погодных условиях с течением времени. «Я подчеркиваю им одну вещь: в ближайшие несколько лет они станут избирателями», — говорит он.«Им нужно знать науку».

5. Назначьте исследовательский проект, мультимедийную презентацию или выступление.

Гей Коллинз преподает публичные выступления в Уотерфордской средней школе в Уотерфорде, штат Коннектикут. Она интересуется «гражданским дискурсом» как инструментом решения проблем, поэтому она поощряет своих учеников «строить свои речи вокруг критических тем, например, пластика, минимализма и других экологических проблем

6. Расскажите о своем личном опыте.

Памела Таранго преподает в третьем классе начальной школы в центре города Бейкерсфилд, штат Калифорния. Она рассказывает своим ученикам о том, как погода там изменилась за время ее жизни, становясь все жарче и суше: «В нашем городе Бейкерсфилд в Центральной долине, Калифорния, есть Я рассказал им о том, как, когда я рос в 1970-х, мы часто задерживали начало занятий на два или три часа из-за густого тумана, который влиял на видимость.У нас действительно никогда не бывает таких задержек в мегаполисе. Это только отдаленные районы, в которых по-прежнему наблюдаются двух-трехчасовые задержки из-за густого тумана, и они редки даже для сельских районов ».

(Хотя зима в Центральной долине действительно стала жарче и суше из-за изменения климата , недавно проведенное в Калифорнийском университете в Беркли исследование, связало уменьшение тумана с уменьшением загрязнения воздуха.) подчеркивают нашу повседневную жизнь », — говорит Мерси Пенья-Алевизос, преподающая в Академии Святой Троицы в Фениксе.«Я подчеркиваю важность ценить и устранять отходы. Мои ученики понимают и имеют фантастические идеи. Мы перерабатываем и собираем мусор по всему нашему району».

Проекты экологических услуг могут быть простыми, сложными или просто развлекательными. Посмотрите, например, на конкурс #trashtag в социальных сетях.

8. Начни или работай в школьном саду.

Майерс Райан преподает науку в университете Св.Католическая школа Григория Великого в Сан-Диего. «Шестиклассники присматривают за школьным садом, а также за нашим мусорным ведром для паразитов, получившим название« Червячный отель ». Сад — это их лаборатория, и ученики« живут и учатся »секвестрации углерода в почве и регенеративному сельскому хозяйству. свидетельства того, что существуют альтернативы свалкам, производящим метан. В поисках дополнительных решений по сокращению выбросов метана студенты обсуждают практику повторного использования продуктов питания во всем мире ».

Проверьте ThePermacultureStudent.com за ресурсы по созданию школьных садов с системами улавливания дождевой воды и компоста для регенерации почвы. Существуют местные и региональные ресурсы, такие как Сеть коллективных школьных садов в Калифорнии и Growing Minds в Северной Каролине, которые предлагают базовые планы школьного сада, а также планы уроков, которые связывают садоводство со стандартами Common Core.

Вот еще несколько ресурсов

После публикации нашего опроса о климате в понедельник мы получили известия от людей со всей страны, у которых есть десятки дополнительных ресурсов для климатического образования.

Alliance for Climate Education имеет мультимедийный ресурс под названием «Наш климат — наше будущее», а также дополнительные ресурсы для преподавателей и несколько программ действий для молодежи.

Американская ассоциация географов предлагает бесплатные онлайн-ресурсы для повышения квалификации учителей.

American Reading Co. продает учебную программу по изучению английского языка под названием ARCCore, которая включает темы изменения климата.

Biointeractive, , созданный Медицинским институтом Говарда Хьюза, содержит сотни бесплатных образовательных онлайн-ресурсов, в том числе многие по вопросам образования и окружающей среды, и предлагает профессиональное развитие для учителей.

Climate Generation предлагает профессиональное развитие для преподавателей по всей стране и молодежную сеть в Миннесоте.

CLEAN (Сеть климатической грамотности и энергетической осведомленности) содержит набор ресурсов, частично организованных в соответствии с научным стандартом следующего поколения, которому он соответствует.

Global Oneness Project предлагает планы уроков, которые включают фильмы и видеоролики о воздействии климата по всему миру.

Google предлагает бесплатные онлайн-планы уроков по экологической устойчивости для 5–8 классов.

В Морнингсайдском центре обучения социальной ответственности есть группа из 19 уроков для K-12.

«Мы считаем, что социальные и эмоциональные навыки, которые мы помогаем укрепить у молодых людей и взрослых, крайне необходимы для борьбы со страхом и избеганием, которые мы и студенты испытываем в связи с изменением климата», — заявила NPR пресс-секретарь Лаура МакКлюр.

Национальный центр естественнонаучного образования предлагает бесплатные уроки по изменению климата, посвященные борьбе с дезинформацией.У них также есть программа «Ученый в классе».

Национальная ассоциация учителей естественных наук предлагает комплексную учебную программу.

Палеонтологический научно-исследовательский институт в Итаке, штат Нью-Йорк, имеет книгу под названием «Удобное для учителей руководство по изменению климата».

Ripple Effect «создает учебную программу STEM» для K-6 «о реальных людях и местах, затронутых изменением климата», начиная с Нового Орлеана.

Ten Strands предлагает профессиональное обучение преподавателям в Калифорнии в партнерстве с властями штата по утилизации и, в частности, с программой обучения на открытом воздухе.

Think Earth предлагает 9 групп экологического образования от дошкольных до средних школ.

Образовательный проект Zinn (основанный на работе Говарда Зинна, автора «Народной истории Соединенных Штатов») запустил группу из 18 уроков, специально направленных на климатическую справедливость. Некоторые из них взяты из этой книги: Народная программа для Земли: обучение изменению климата и экологическому кризису .

Урок климата для детей: определение и факты — видео и стенограмма урока

Климатические группы

Изучая факторы климата области, ученые обычно группируют климат в одну из пяти основных климатических групп.Шестая климатическая группа, называемая высокогорьями, находится на возвышенностях. Однако он не всегда указывается как климатическая группа и не будет рассматриваться в этом уроке.

В тропическом климате всегда бывает жара и периоды проливных дождей. Они встречаются в основном по обе стороны от экватора, в Азии, Африке и Южной Америке, и включают тропические леса и тропический влажный и сухой климат. В тропических лесах всегда тепло, влажно и много дождей. В тропическом влажном и сухом климате, как в саванне, бывают сезоны с большим количеством осадков и сезоны с небольшим количеством осадков.

Сухой климат жаркий и мало осадков. Большинство из этих климатических зон находится в Африке и Австралии. В засушливых районах с засушливым климатом или в пустынях выпадает менее 30 см осадков в год. В полузасушливом климате или на лугах выпадает больше дождей, что позволяет растениям расти. Сможете ли вы пережить жару и недостаток воды в этом климате?

Мягкий климат с теплым и холодным сезонами и обычно расположен рядом с большим водоемом. Средиземноморский климат, расположенный в основном вокруг Средиземного моря, отличается теплым летом и прохладной дождливой зимой.Влажный субтропический климат жаркий и влажный летом, холодный зимой и есть дожди в любое время года. Наконец, морской климат, такой как Сиэтл, штат Вашингтон, имеет холодные зимы и много дождей.

Вы любите смену времен года? Тогда этот климат для вас. Континентальный климат меняется от сезона к сезону и находится в Северном полушарии. Влажный континентальный климат, как и в верхней части Соединенных Штатов, имеет теплое лето и холодную зиму. Субарктический климат, как и в Канаде, имеет более низкие температуры и более длительные зимы.

Полярный климат встречается в пределах Арктического и Антарктического кругов. Климат тундры очень холодный, с продолжительным зимним сезоном. Однако в короткие летние сезоны можно увидеть растения и животных. В ледниковом климате температура обычно ниже нуля круглый год, а на покрытой льдом земле выпадает мало осадков.

Резюме урока

Хорошо, давайте потратим секунду или две, чтобы повторить то, что мы узнали. Климат — это характер погоды в районе за длительный период времени.На него влияют разные факторы, в том числе следующие:

• температура
• влажность , или количество водяного пара в воздухе
• расстояние от водоемов
• ветер
• количество и виды осадков
• топография , или наземные и водные объекты области (например, горы, озера и реки)
• широта , или расстояние к северу или югу от экватора
• Высота , или насколько высоко над уровнем моря находится район

Мы также узнали, что существует пять основных типов климата: тропический, сухой, мягкий, континентальный и полярный.